11 我是一只小虫子 教案设计 设计说明 本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。 课前准备 1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师) 2．预习课文，完成预学案作业。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话交流，激趣导入 1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。 2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。这节课我们就一起分享一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？) 4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。 设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟儿空中飞，羡慕鸟的自由；看到马的任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。开篇看图片谈向往，第一时间拉近了文本与学生的距离，而读了题目你产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习下文做好铺垫。 二、初读课文，识记生字 1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音 ，遇 到读不 准的生字圈 出来 ， 再读一读上面的拼音。 2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。 3．班内检测初读情况。 (1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。 屁股．． 昏．头昏．脑 一泡尿．． 毛茸茸．． 醒．来 摇摇晃晃．． 免费．． 列．车 屎．壳郎 撞．伤 贪．吃 脾．气 大婶． (2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。 (3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶 ①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。 ②集体交流：哪些生字识记起来有困难？ ③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。 加一加识字：星——醒 童——撞 包——泡 审——婶 变一变识字：兔——免 般——股 区别形近字识字：屁——尿——屎 费——贪 字谜识字：大名刊后人方去。(列) 字理识字：晃——(课件出示字理图)篆文＝(日，太阳)＋(光)，表示日...
