高中教育教学叙事教育叙事,一方面可以将行为主体做事的事德展现出来,另 一方面,叙事过程中对事件的再现可以强化、升华事德,使相应 的道德行为更加稳定.在高中的教育教学中教师会有怎样的教育 经历？有怎样的教学故事呢？ *是小编整理的高中教育教学叙 事,仅供参考.高中教育教学叙事篇一：高中英语教学叙事讲台上,我,立.讲台下,学生,坐.教室外,阳光,暖. 教室内,目光,炽.理想的课堂环境大概就是这样了.作为新教 师,站在正在慢慢熟悉的讲台上,我正努力用轻快地语调讲解着 习题,而学生们看着题目,跟随我的思路,一起走在英语世界的 宽敞大道上阅读理解.题目已经讲解完毕,回头整理文中出现的重点词 句.看到酎 63 卜£351,早餐.这个词,并不在我备课的范围之内, 但灵机一动,决定抓住时机,时刻提醒大家注意根本知识的掌握 和回忆复习.我问道：“Whats the Chinese meaning of breakfast?“〞 #饭!〃“早餐!〃大家迅速的给出了正确答案.紧接着,我又问道：“And how do we call the meal we have at noon and in theeveing?〃“Lunch!〃“Dinner!〃"Good!〃看来大家对根本的日常词汇掌 握的还是很扎实的嘛!每每说道 breakfast 和 lunch 这两个词,我 都会想到另外一个复合词：brunch.所以,我趁热打铁：“If you get up late in the morning, maybe at 10 a.m., the meal you eat is called breakfast or lunch or〃我成心拖长了声调,提示大家应该还 有另一种答案.这个时候,大概从来没有遇见过这个问题,大家有些沉默. 几秒钟后,一个男生大声说：“还叫 breakfast!〃我看着他,带着 笑,示意他继续说下去,给我们解释一下.男生站起来,略带尴 尬的说：“我十点起来吃早饭,十二点再吃午饭.所以应该还是 breakfast.〃话音未落,我们所有人,包括他自己,全都心照不 宣的笑了.我冲他点点头,请他坐下,继续引导大家.我转身在黑板上写道：8:00 breakfast12:00 lunch学生看着黑板迷茫了几秒钟,稍后有几个理解力不错的孩子已经有些悟到什么的样子了.我用另外颜色的粉笔在第一条横线 上写：10:00o This 2 hours past 8 and 2 hours before 12. This is a time in the middle of the times for breakfast and lunch.之前的课堂上,有跟大家简单的介绍过某些单词是由两个单 词复合而来的,有时候是两个单词的完全形式,比方 timetable, 有时候是两个单词的局部形式的组合,比方说 b...
