1 / 4 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《有余数除法的认识》教案一、教案背景1．面向学生：小学2．学科 : 数学3．课时： 1 课时4．学生课前准备：（1）回忆乘法口诀（2）回忆表内除法二、教学课题 青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗一【教学目标】1结合生活情境，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系2在具体情境中，初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除数的关系。3培养初步的提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重点、难点】教学重点理解有余数除法的意义。教学难点用算式正确表示有余数的除法。【教学辅助工具】多媒体课件、实物投影、教具小棒、互联网三、教材分析本节课是在学生已经认识了除法的意义，并掌握了表内除法的基础上，进行的延伸和扩展。教材在内容的安排上， 注重结合具体的情境， 选择学生感兴趣的野营活动作为教学素材，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学应用，感受到有余数的除法就在我们身边，加强对有余数的除法意义的认识。2 / 4 四、教学方法本节课创设的情境是学生十分感兴趣的野营，因此在学生已有的生活经验基础上，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等各种不同的方法展开教学，充分调动学生的参与性和积极性；激发学生对新知识的学习兴趣。多媒体图画对于小学生来说更有吸引力，能充分地调动学生的积极性，参与性，吸引全体学生的注意力，达到了教育教学目的。通过百度搜索有关野营的知识与片段，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学过程一、谈话导入。同学们，你们参加过野营活动吗？有什么有趣的事吗？今天老师就带领大家去参加一次野营活动，好不好？二、创设情境，引入新课（课件出示主题图）1. 提问：认真观察这幅画面，你发现了哪些数学信息？（学生可能说：我发现有一些小朋友在玩耍，有四个小朋友围在一起分食品，我发现他们带的食品很多，有⋯⋯）根据以上信息，谁能提出有关的数学问题？教师根据学生提出的问题，选择除法问题记录：①9 个面包平均分给 4 个人，每人能分多少个？②13 个香蕉平均分给4 个人，怎样分呢？③15 个苹果平均分给4 个人，怎样分呢？④18 瓶酸奶平均分给4 个人，怎样分呢？⑤11 瓶矿泉水平均分给4 个人，怎样分呢？2. 我们先来解决“ 9 个面包平均分给4 个人，怎样分呢”这个问题。请同学们自己先想...
