5 有理数的减法（ P40-42 页）家长签名班级姓名学号评价：【学习目标】：1、经历探索减法法则的过程，体会有理数减法与加法的关系；2、理解有理数减法法则，能熟练进行整数减法运算
【主要问题】：如何进行有理数减法运算，它与加法运算有何关系
一、基础知识回顾1
321 的绝对值是；的相反数是 -2； - a 的相反数是；0 的相反数是
直接写出得数（充分利用加法法则）(-7) + (-8)= ，(-2) + 1
5= ，(-6)+(+6)= ，(-7)+(+3)= ， (+2)+(-1
2)= ，0+（-4）= ，-5＋0= ；0＋（ -31 ）= ；(－4)+ |－7|= ；-341＋ 3
25= ； （-3）＋（）＝2； （）＋（- 2）＝ - 6；3
若 a＝＋3
2，则－ a＝__ ___；若 a＝－41 ，则－ a＝_____；若－ a＝1，则 a＝_____；若－ a＝－ 2，则 a＝_____
一个数在数轴上对应的点到原点的距离为m，则这个数的绝对值为
二、 新知识产生过程【问题 1】：如何把有理数减法运算转化为加法运算
转化时要注意些什么
请认真阅读课本 P40-41 页，1．生活中经常对某些事物进行大小或高低比较，如：乌鲁木齐的最高温度为4°C
最低气温为 -3 °C
这天乌鲁木齐的温差为多少
你能从温度计上看出4°C 比－3°C高 多 少 摄 氏 度 吗
高 出°C ； 如 果 列 式 计 算 ， 则 列 式得：，怎么计算呢
2．计算下列各式，对比观察左右两组算式：被减数、减数、中间的运算符号、运算结果都有改变吗
你能找到它们变化的规律吗
（1）15-6= 15+（-6）= （2）19-3= 19+（-3）= （3）12-0= 12+0= （4）8-（-3）= 8+3= （5）10-（-3）= 10+3= 通过以上的计算对比，你发现的规
