2025年桥教学设计方案解析VIP免费

《桥》教学设计方案中宁一小 马玉靖【教材简析】 本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了某些动人的故事，让学生在阅读中理解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者体现的思想感情，还要认真领悟文章的体现办法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的但愿让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。【教学目的】１、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的但愿让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。并通过进一步的朗诵课文。２、积淀情感，让学生通过层层进一步地朗诵课文得到语感的有效提高。在语言情境中，体验生命的意义，增进生命的成长。３、积累课文特色语言，理解课文布局谋篇、环境描写的体现特点，理解题目“桥”的深刻含义。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员心系群众、不徇私情、英勇献身的崇高品质和崇高的人格魅力。【教学难点】 理解题目的深刻含义。【课前准备】学生：课前收集好人好事及几个解放军战士抗洪抢险的故事。教师：多媒体课件。 第二学时【教学过程】一、整体感知，走进文本1、齐读课题。（板书：老汉）2、整体感知课文。（开火车读课文，思考：老汉是如何的一种人？）3、说说老汉留给你的最初印象。（板书：不循私情 英勇献身） 【从读课文入手，引领学生走近文本，在读书中整体把握文章内容，并思考统领全文的问题，为背面进一步感受人物品质做好了铺垫。】 二、披文入情，品词析句，感受人物品质1、出示学习规定：课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上令你感动的因素。试着把你的感动通过朗诵体现出来。师：请同窗们带着问题按规定自学课文的 5—23 自然段。过渡：不同的人读同一篇文章会有不同的感受，下面来与大家交流分享读书的感受。2、全班交流。（5—23 自然段）规定：先说说自己在哪些地方深受感动，为什么感动，再有感情地朗诵这一部分，并说说自己为什么这样读。其它同窗要认真听，之后对同窗的交流和朗诵进行补充和评价。重点引导、点拨品析下列句子：（1）、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。①、（启发想象受“拥戴”的老汉曾在平...