涉江采芙蓉说课———————————————————————————————— 作者:———————————————————————————————— 日期:《涉江采芙蓉》说课稿 大家好
今天我说课的题目是《涉江采芙蓉》,这首诗选自《古诗十九首》，正所谓“惊心动魄，可谓一字千金”,我们一起来观赏一下这“一字千金”的可贵之处
我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面进行我今天的说课
一．说教材我将从教材分析、学情、教学目的和教学重难点来进行叙述
（一）教材分析 《涉江采芙蓉》选自人教版高中语文新课标教材必修二的第二单元“先秦到南北朝时期的诗歌”的《古诗三首》
从整体上看,必修二阅读教学的重要目的是让学生初步理解我国古代的诗歌及其发展,培养学生初步鉴赏古诗的能力
而这首古体诗不管是诗歌内容，还是在艺术思想都已经到了十分纯熟的境界，在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用,在高中语文古诗教学中完全担得起承前启后的作用
这样的编排有助于学生从这首诗歌入手理解中国诗歌的发展，便于由浅入深地学习我国的古典诗歌
对于本首古诗所体现的内容，一向存在争议，该诗首先说采香花芳草打算赠予对方;然后说所思之人身在远方,心愿难遂;最后说人各一方,忧伤难遣
但是当代人在解读时却有两种思量：一则说这是女子怀念爱人的闺怨之思,一则认为这是以思妇之闺怨内含游子思乡之情,感情变化波折悠长,精妙非常，值得学生去研读赏析
（二）学情分析 学生通过小学和初中的学习和体验之后，已经含有了一定的古诗鉴赏能力,能够通过自主学习理解这首诗的表面内容
再者学生对于诗歌的解读理解还停留在感性、直观的阶段,故在教学过程中教师需要引导学生进一步理解诗歌内涵和情感,提高学生赏析诗歌的能力，同时教师在课堂上还应通过激趣使学生保持浓厚的学习爱好和高度的注意力,这是好的课堂的必要条件
（三）教学目的 根据本节课的
