县级课题《回归生活，探索中学时政教育的新途径》开题报告研究单位：阳信县第二高级中学一、课题的提出1、素质教育的规定传统的政治课堂教学内容有着明显的局限性。它既受教材篇幅的制约，也受教学学时的制约。传统的教学普通都是按照教材按部就班地实施教学，所提供的信息量非常有限，因而，传统课堂教学的内容不可避免地显得单调、枯燥，材料过时，难以激发学生的学习爱好。随着中学素质教育的不停推动，政治学科的教学要重视强调教学的过程，促使学生形成主动主动学习的态度；要变化课堂上只侧重于传授知识，学生被动学习，死记硬背的现状，重点培养学生的创新精神和实践能力/。修订后的政治课程原则变动最大的在于突出了教学的实践性和灵活性，对学生的实践活动提出了更高的规定。而时政教育是顺应基础教育改革的整体规定，实施理论与实践相结合的有效途径，近年来高考、中考命题方向就突出了时代性、实践性、指导性的特点。教学中教师要关注国内外大事，党和国家方针、政策、社会生活实际，联系学生普遍关心的社会热点，只有这样，政治课堂教学才干与时俱进，开拓创新，才干显示时代气息和生命活力。2、提高思想品德课教学效能的需要从思想品德学科的特点来看，它站在时代的最前沿，要用人类社会发展中的先进思想和理论来教育当代的青少年，把他们培养成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义当代化事业的接班人，运用信息技术能够使学生尽快掌握最新信息、理解最新理论；从素质教育的规定来看，一支粉笔、一本书对学生进行机械、单一地传授知识的传统教学模式，既不能培养学生的创新能力和实践能力、更不利于学生的全方面发展，而运用信息技术进行思想品德课的教学改革，不仅能适应素质教育的需要，更能真正达成培养并提高学生能力的目的。3、我校已形成完善的当代化信息教育设备有齐备的网络系统，并有多媒体报告厅、电子备课系统、电子阅览室和电子网络教室，为探索时政教育的新途径提供了坚实的基础。4、课题构组员素质较高，都有一定的研究能力。二、课题研究内容：1、时政教育是课堂教学的一种办法，与时事紧密相融，使时事融入课堂，使知识从时事中浅出，是这种教育办法的根本目的。通过时政教育，分析、归纳与教材内容的核心点，源于教材但不拘于教材，超出教材，把课堂教学延伸到社会生活实际中，使学生在参加过程中体验到自主意识和能力，通过学生群探，师生多向交流，有助于激活学生思维，激发学生创新，充足发挥教与学的作...
