《接纳孩子》读后感在暑假里，我读了小巫的《接纳孩子》，这本书重要是通过多个各样不同的个案，针对家长常犯的急躁、焦虑情绪，结合家长提问最多的小朋友安全感、自主意识、认知模式、社会交往、规则规范以及性意识问题做了具体的叙述和劝解。虽说《接纳孩子》是一本有关家庭教育的书，但是对于我们教育工作者来说更含有启发意义！在这里，结合自己的经验，谈一谈读了这本书之后某些肤浅的感受！一、 接纳并尊重孩子的天性。我们接触到的孩子来自不同的家庭，有着不同年纪段、有着不同的家庭教育，个性千差万别！作为老师就要用爱的目光关注孩子，用爱的微笑面对孩子，接纳他们的个性尊重他们的人格！首先我们要用观赏得眼光发现孩子的优点，每一位孩子都是天才宝贝都有他们的可爱之处，我们要以发现“美”的目光观赏每一位孩子身上的闪光点，不能够让孩子的局限性遮住我们的眼光，只见沙子不见金子！另首先我们要以广阔的胸怀接纳孩子的“错误”。据课本所说，孩子“黏人”、不听话、发脾气、贪玩、“自私”、“没规矩”等等体现其实都是对外界环境做出的正常反映，都有其合理性，我们要学会去接纳孩子的多个体现，宽容孩子的过失，让孩子体验多个各样的情绪特别是宣泄坏情绪（我们总是在压抑坏情绪，殊不知越是不让宝宝体验，他意犹未尽，下一次只会让他的情绪更加夸张，由于他想要彻底体验）、激励孩子说出不同的意见、提出不同问题。二、 激励孩子。孩子做的事都是凭着天性出发，但孩子们都有显示自己特长的性格，喜欢受到家长和老师的必定和赞扬，更喜欢家长和老师少批评自己。针对这一性格特点，我们把表彰和批评有效的结合到一起，发挥他们自然向上的心理特点，培养出孩子自信、自强的性格特点。例如:孩子体现好的事情给她统计好，待做错事的时候就拿出做好的事的统计和他研究，激励他扬长避短。这样既不粗暴，又讲道理。用激励的方式造就孩子天真自信的童年心境。总之，我们教育的目的，不只是教学生课本上的知识，更重要的是推动学生的人格成长，维护学生的心理健康，如果我们善于接纳每一种学生，那么每个学生都会心理健康，于是他们就都会成为社会的有用之才，违法乱纪的人就会越来越少了。我想，越善于接纳学生的老师，在学生心中的威信就越高，一种善于接纳学生的老师，会营造和谐健康的班风，接纳有益于培养孩子们的优良品德和行为。不接纳学生，寸步难行，接纳学生，万事亨通。我要把它作为我的座右铭，时刻提示和对照自己的工作...
