《非攻》学案 教学目的：知识与技能：掌握 “国”“故”“以” 等文言词语及其使用方法；理解墨子的生平及思想主张。 过程与办法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。 情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，发明和谐社会的人生价值观念教学重点：学习文章的写作特点及文中展示的哲理教学难点：如何看待墨子的“非攻”的思想。教学办法：讲读结合；结合解说品味文章蕴含的道理。学时安排：一学时教学用品：多媒体 教学过程：一．导入新课：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一种人主张“兼爱”、“非攻”，但愿人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。二．作家背景介绍1，作家介绍：墨子（公元前 468～公元前 376 年 ），名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。 2，解题及背景介绍非：非难、责怪。非攻：谴责攻打别国的侵略战争“非攻”即反对攻打的战争，与普通的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，并且极力支持。《公输》篇中墨子不仅去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。孟子曾说过：“春秋无义战。”(《孟子•尽心下》)到战国时期，新兴地主统治的国家进行无休止的兼并战争，大量杀戮敌国 人民。尽管客观上增进了中国的统一，但也不是义战。墨子《非攻》揭发了这种战争的本质是有主动意义的。中篇举史事阐明好战必亡。下篇必定禹伐有苗、汤伐桀、武王伐纣是义战，并且主张先利天下诸侯，援小国，立信义，宽吾众，信吾师，然后能天下无敌。由此可知墨子从不反对正义战争。三：诵读整体感知1、指名朗诵《非攻》，规定读准字音、读清句读2．教师范读，学生听读，注意一下字的读音园圃（pǔ） 鸡豚（tún） 栏厩（jiù） 衣裘（qiú） 兹（zī）甚 不辜（gū）2．学生自由朗诵3．学生熟读课文，结合注释理解课文大意。并解决下列问题：1．找出通假字。2．找出词类活用词语，并理解。3．找出特殊句式，并分析。4．找出一词多义5 找出古今异义1．通假字 ① 苟亏人愈多，其不仁兹甚 （“兹”通“滋”，更加 ） ② 拖其衣裘 （“拖”通“脱”，强夺或费力获得）③ 白黑之辩 （“辩”通“辨”，分别）2．词类活用 ① 众闻则非之 形容词用作动词，非难。 ② 以亏人自...
