《小朋友立场》的读后感近期读了《小朋友立场》这本书，我的第一感是教师应当理解小朋友的立场，从小朋友的角度去考虑问题，从小朋友的世界发现小朋友潜在的天赋，然后因材施教。随着进一步的阅读，我发现《小朋友立场》不仅仅是让我们在小朋友的立场去看问题，去思考教学，这本书更是传递了陶行知先生的理念：“我们必须重生为小孩，不失其赤子之心。”作为一名教师，我时刻提示自己活到老，学到老。随着知识和阅历的逐步增多，首先我越来越感觉到自己的无知，未知的世界是如此的丰富，为什么不继续像孩子同样充满好奇心呢？另首先我开始意识到童年在生命阶段的重要性，那些在充满爱和自由中度过的最美妙的时光会影响整个生命历程。于是，我更深的理解了自己的责任，一是要为孩子们营造充满爱的教育生态，二是自己要永远保持一颗童心，一颗赤子之心，永远像孩子同样，充满对知识的渴望和对未知世界探索的好奇。作为教师的我，往往觉得自己比学生懂得多，并且肩负着传递知识的重任，很容易在孩子们的行为未达成自己预期时焦躁不安，而忘记了小朋友最伟大之处在于“可能性”。可能性就是生命巨大的发明性。固然小朋友发展的可能性有两种倾向，它既可能向主动、光明的方向发展，也可能向背面、消极的方向发展。现在，我每天反省作为小学教师，我最怕自己养成“好为人师”的习惯。“好为人师”从本质上来看，还是一种优越感在作祟。教师往往觉得自己比学生懂得多，并且肩负着传递知识的重任，很容易在孩子们的行为未达成自己预期时焦躁不安，而忘记了小朋友最伟大之处在于“可能性”。我们回想童年时，往往眷恋那些最幸福的时光，那是我们曾经拥有过的，在爱和自由中度过的无忧无虑的日子。当我追忆似水流年时，我懂得那些日子从不曾远离——只要在心中不为自己设限——将来总会有无限的可能性，保持这样的童心，成人的世界便不会纠结于不完美，也不会很无趣，无论在什么时候，回到小朋友的生活方式和游戏方式上去都是极其愉悦的体验。小朋友生活在三个世界里：第一，小朋友生活在一种现实的世界里；第二，小朋友生活在一种抱负的世界里；第三，小朋友生活在一种虚拟化的世界里。由于我们的内心往往关闭了第二、第三个世界，因此往往也只能看到小朋友的现实世界，而无视了其抱负的世界，更不关注其虚拟化世界，这是很危险的，就可能扼杀孩子们的巨大的发明力，仅仅满足于把他们塑造出我们自己的样子。教师的自我教育和教育小朋友，本质上是一回事！正...
