《大风车》教学设计 教学目的1. 通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同窗间良好的友情。 2.掌握歌曲旋律节奏，用自然的声音演唱歌曲。3.能以舞蹈、打击乐器等多个形式参加大风车的表演。教学重、难点1．用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会、领悟和体现歌曲情绪。2. 掌握歌曲节奏。教学过程一、导入1. 教师导语：今天老师要带同窗们到一种地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？现在让我们坐上音乐火车出发吧！ 设计阐明：1.设立悬念，激发了学生学习爱好与热情。2.音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。 二、节奏游戏1. 四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（教师出示火车节奏图片） 设计阐明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习爱好，又化解了本课歌曲的难点。2. 教师导语：同窗们如果细心观察生活，就会发现生活中到处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、停站时所体现出来的节奏是不同的。下面请同窗们讨论一下，看看这四列火车节奏哪一列是火车启动；哪一列是火车正在开；哪一列是火车减速；哪一列是火车停站。学生讨论，成果为：红色火车——火车启动；黄色火车——火车正在开；绿色火车——火车减速；蓝色火车——火车停站。 3. 用火车节奏游戏演绎一段火车从启动到停站的整个过程。教师提示：在此过程中，教师与学生边拍节拍边读。设计阐明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。三、导入新课1. 教师导语：随着火车停站“呜”的一声响，我们的目的地也到了，首先想带大家参观的是“中国央视”，现在正在播放《大风车》栏目。（播放《大风车》音频） 2. 学习歌词。（1）学生齐读歌曲的歌词，教师协助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型，例如切分节奏、附点节奏。（教师出示歌词节奏谱） （2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（3）全班学生再次齐读歌词。3. 学习歌谱。（教师出示《大风车》歌曲学习） （1）教师弹奏歌曲伴奏，学生开口默唱歌曲，并让学生注意歌曲的节奏和情绪。（2）学生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成...
