《浣溪沙教案》课程名称:以观赏理解为中心的教学设计——《浣溪沙》教材介绍： 《浣溪沙》选自义务教育课程原则实验教科书语文（苏教版）七年级上册，是“亲近文学”单元中的一篇课文
教材以优美的诗文，丰富的文学语言，为学生提高文学素养打下基础
教材规定精读，阅读 1 学时，诵读 1 学时
通过重复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所体现的思想感情和情趣
教学目的：1、知识与技能：在重复诵读中体会诗词所体现的意思和情感，品味诗意
理解词人情感根本，背诵全诗
2、过程与办法: 体味描写的精妙
通过想象画面感受词的意境
3、情感态度与价值观： 体会词中蕴含的人生感悟，培养学生乐观旷达的情怀和受挫之后振作精神的力量
教学重、难点：1、诵读词，把握词所体现的词所体现的意思和情感
2、体会词的意境：教学构想: 通过 authorware 制作的课件，朗诵，解说，无形的意境转化为有形的画面，更直观的呈现词的意蕴和妙处，加深学生对词的感性认识，激励学生参加鉴赏，增强学生对诗词的爱好
教学手段: authorware 多媒体课件，苏轼的图片，古典音乐教学环节: 一、 由古典乐曲引入情境，导入新课 播放欢快的音乐，介绍苏轼的风格导入新课，介绍苏轼及背景：1、由学生在预习的基础上自由讲话，后教师总结： 苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家
他即使政治道路波折，但是他性格直率开朗
他写这首词是在“讥讽朝廷’’ 被贬至黄州时写的
2、在面对这样的艰辛处境的时候苏轼用什么心态去生活的呢
此时映入苏轼的画像及全词内容
二、 诵读: 由学生在音乐声中自读，体会朗诵要领
教师提示下理解：（子规—布谷鸟，白发—代表老年， 黄鸡—代指时光流逝）三、 吟读:按照诗的个性来读，按照自己的体会来读
读得较慢，有时有拖音
教师示范（读出节奏
韵脚读重音，读出感情） 3
学生摇头晃脑地自由吟读 4
男生齐声吟读，女
