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2025年《课堂密码》读后感VIP免费

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[《课堂密码》读后感]今年暑假,读了华东师范大学教育学博士周彬著的《课堂密码:对课堂教学的深度思考》一书,假期中静下心来读了读,该书分为五个部分,即:打造"有效课堂";营造"有趣课堂";塑造"有序课堂";课堂中的"学生";课堂中的"教师",《课堂密码》读后感。这本书很有条理,系统性很强。随手又翻到书中某一页,语言很平实,没有让人感觉深邃的理论,和我们平时的教学随笔差不多。这本书犹如工作中的导师,引领我反思自己的课堂教学… "我们需要成绩,但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味,但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序,但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么,看不惯什么就改什么的心态来行事,而是尊重学生,特别是学生的生活,尊重同事,特别是同事的课堂时,才可能在有序的课堂中获得乐趣,在有趣的课堂中获得成绩。"我们每天都在喊""向课堂 40 分钟要效益",大家也都在努力做,可是效果并不是较好,我们每天在忙碌中度过,早上进教室指导早读,收作业,批改作业,督促改错,辅导学生;我们每天在埋怨中生活,埋怨学生这个题讲了好几遍,学生仍然出错。埋怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己,每天都在勤奋地工作,但是一件事都没有做好。 我捧着《课堂密码》坐在桌前,静心地品味"密码"的滋味,不由地在得到美美的享有同时,也使我陷入深深的思考,感到了隐隐的阵痛,又仿佛予以我的困惑以答案,让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时,有一种被感动的感觉,特别是周彬博士提到的诸多问题也都是走进课堂时看到听到的,看到周彬博士分析得那么透彻,我自己也收获颇多、感悟不少。 为什么教师总是忙而无功?周博士在书中告诉我们,要"打造有效课堂"。什么叫课堂教学?什么叫"有效课堂"?仿佛没有比考试更直接、更权威、更有说服力的。作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一笑:用忙碌来麻痹自己的神经,减轻紧张感。教师生怕尚有什么知识点没有讲给学生听,学生生怕尚有什么知识点没有掌握,大家都在过着查漏补缺的生活。教师都但愿学生能够在考前百分之百地掌握知识点,学生自己也是如此。可是,教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然,很难让人相信这支疲倦之师能够在高考或中考中获得良好的成绩,读后感《《课堂密码》读后感》。确实,几乎全部的教师都懂得:在学生前期的学习中,储存知识的能力必定比提取知...

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