学科生物年级高一教科书版本及章节人教版第四章单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称构成细胞的分子1
单元（或主题）教学设计阐明（根据学科课程原则的规定，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要阐明教学设计与实践的理论基础
学习单元能够按教材内容组织，也能够按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还能够按真实情境下的学习任务跨学科组织
）本章共分五节，阐明了“细胞有多个多样的分子构成
涉及水无机盐糖类脂质蛋白质和核酸等，其中，蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子”这一重要概念，并协助学生形成生命的物质观
本章第五节是按照学科知识，有简朴到复杂的次序安排的，同时也符合学生的认知规律，先无机物后有机物，先易后难，第一节引导学生理解构成细胞的元素和化合物的种类
首先，本节问题探讨和引言进一步呼应章首页，引导学生通过具体元素的对比，去认识生命的物质性，思考细胞的特殊性
本章介绍各类分子式只是概要叙述而没有展开，是由于后续 4 节会分别介绍无机物、糖类和脂质、蛋白质、核酸
本节安排的“探究-实践”活动“检测生物组织中的糖类脂质和蛋白质”，能够让学生通过活动观察到生物组织中确实有这几类物质，从而对生物组织中含有还原糖、脂肪、蛋白质有深刻的印象，认识到这些物质是细胞中的重要构成成分，为后续进一步学习打下基础；同时，也从一种侧面体现本模块在科学思维训练所侧重的基于观察和实验、重视证据的设计安排
单元（或主题）学习目的与重点难点（根据国家课程原则和学生实际，指向学科核心内容、学科思想办法、学科核心素养的贯彻，设计单元学习目的，明确重点和难点）【学习目的】1
说出构成细胞的元素都来自自然界，但各元素相对含量又与无机环境不同；2
说出构成细胞的大量元素和重要微量元素，说出构成细胞的化合物的重要种类；3
尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，进行实验操作、观察成果，基于
