数控技术专业“十三五”规划一、发展环境（一）重要成绩与经验示范性建设结束后来，在学院的对的领导下，机电工程系数控技术专业按照学院的统一布署，狠抓课程建设和教学质量，在教学工作中获得一定成绩。1.发挥长久积累优势，大幅提高课程建设水平在人才培养方案的制订过程中，根据高职教育的特点，加大实践教学力度，使实践教学学时不不大于理论教学学时。以技能竞赛零件为载体开展实训项目，创立河南省资源共享课，并在中央电化教学馆予以展示。编著了 2 本河南省“十二五”规划教材。2.借助河南省技能振兴工程，构建多轴加工实训室在河南省技能振兴工程中，高级能人才培训基地项目，除了进行了多个技能培训，我们还新建了多轴加工实训室。其中包含 5 台 DMG 四轴加工中心，1台 DMG 五轴加工中心。3.以学院技术创新团体项目为契机，大力开展创新教育在原来爱好小组的基础上，学院大力资助专业技术创新团体。数控技术专业获得学院大力支持，开展零件、部件等的创新设计，工艺及加工办法的创新。4.在特色院校建设过程中，加大师资培训力度现在本专业教师全部参加过国内、外各类师资培训，技能技术水平进一步提高。5.借应用型本科的东风，开展本科教育现在本专业与中原工学院合办一种本科班，教学运行良好。（二）局限性与存在问题1.课程体系不利于职业能力的培养在专业课程体系中，实践技能训练没有贯穿始终，只是作为一种课程类型存在于教学过程的某一阶段，专业理论教学与实践技能训练相对割裂，分别设立在不同地点、不同时间，由不同教师进行教学与指导，不利于职业技能的系统培养。2.实践教学系统性、层次性不够实践教学安排不成体系，不同岗位、不同技能的培养相对割裂，侧重于经验性技能，而缺少对系统性、方略性技能的培养。培养高技能应用型人才，必须依靠有力而有效并贯穿于整个教育阶段的多个实践教学。对于每一专业按培养计划所拟定的最后技术应用能力目的，并不是一蹴而就的，特别是应用性、实践性强的技能培养，需要进行不间断的训练。3.过分夸张校外实训基地在学生技能训练中的作用我们认为实践技能应当在公司进行学习和实践，因此，在设立课程体系时把第三年甚至更长的时间放在公司进行顶岗实习，其实这种做法是不科学的。学校是以培养人才为目的，而公司是以发明经济效益为目的，如果把培养人才这一目的转嫁给公司，势必会造成公司的负担，或者使学生沦落为以重复性工作为主的操作工，达不到实践技能的培养目的。二、面临...
