启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 六 章（课）第 6
1 节 有序数对 第 1 学时 总第 个教案 学习目的1、借助于实际生活的实例，懂得用有序数对能够表达平面上的点的位置
2、通过实际生活中的实例，提炼出有序数对，再用有序数对来表达平面上的点的位置
3、从实际生活中找出数学的源泉,再用数学来解决实际问题,运用数学思想来进一步提高自己的解决问题的能力,从而再一次体验数学的有用性、实用性和科学性
学习重点运用有序数对来表达平面上点的位置
学习难点有序数对的含义及前后两数所体现的不同含义
教具学具小黑板、实物投影、PPT 等
本 节课 预习 作业 题1、在建国60周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你懂得它是怎么构成的吗
2、去电影院时，你是如何找到自己的位置的
3、下面是根据教室平面图写的告知：请下列座位的同窗：（ 1，5）、（ 2，4）、（ 4，2）、（ 3，3）、（5，6），今天放学后参加数学问题讨论
1234567654321纵排横排如何拟定教室里座位的位置
排数和列数的先后次序对位置有影响吗
假设我们商定“列数在前，排数在后”，请你在上图中标出被邀请参加讨论的同窗的座位
4、什么叫有序数对
有序数对有什么用处
5、有序数对a、b对的的表达办法为 ( )A
(a,b) D
[a,b]6、在只有一层的电影院里，如果将6排3号记作(6，3)，那么3排6号能够表达为_________;(5，9)表达的含义为
教学设计：教学教学活动过程思考与调节环节活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学 3~5 分钟
规定： 根据自己的理解尝试解决预习题（二）分学习小组进行讨论交流：（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流状况灵活解决）1、教师课前检查理解学生完毕预习作业状况
2、教师布置学生自
