奇妙的水幼儿案例分析:科学活动:奇妙的水一．知识背景本活动运用的知识是有关与饱和溶液和变化液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的办法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。1．办法背景：本次活动采用了观察、实验、探究等办法。做一做：本环节是采用了幼儿自己动手实验的办法。在幼儿实验时懂得什么样的液体能够沉到水底，用什么办法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，懂得两杯水的不同。一．本次活动完毕的《纲要》和国家《科学》课程的目的有：1．通过幼儿的观察和实验等办法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。2．激励幼儿运用恰当的办法体现、交流探索的过程和成果。一．示范性方案科学活动《奇妙的水》（一）活动目的：1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探索欲望。2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。3．乐意用自己的语言体现出所看到的现象并乐意和同伴交流。（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）（三）活动流程：（四）活动过程：1．看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”2．试一试：3．说一说：4．做一做：（六）活动评价：科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出成果，使孩子们通过成功的成果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言体现能力得到了很大的提高。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们愉快地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，成果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，因素是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，因此两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
