体育游戏教学案例 “”“”以 健康第一 为指导思想，以 寓愉快于体育教学之中 为教学目的，根据《体育与健康课程原则》给学生发明一种生动、活泼的学习氛围，强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性、发明精神和实践能力，以激活课堂为宗旨，变化传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师主动引导学生，充足发挥学生的主体作用，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生自学、自练、自评的能力。 二、教材分析 从学生身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度，旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习爱好，采用不同的教学办法，增进学生更加好地学习，让学生乐而不疲，使教材变枯为趣，进而培养学生的实践创新能力，为众生体育打好基础。 三、教学目的 1.使学生掌握游戏办法和游戏规则。 2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3.培养学生互相协作的能力和齐心合力的精神。 四、教材、教学法与重难点 “”教材： 二人三足接力 合作跑，30 米来回跑。 教学法：解说法、示范法、练习法。 教学重点：用有效的办法，机灵、互相协作、安全地完毕比赛。 教学难点：有创新意识和体现。 五、教学程序 1.课前十分钟布置好场地器材，场地布置要清晰明白，其摆放要安全合理。 2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目的，使学生做好本次课的心理准备。 3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习爱好。 4.——情景热身：慢跑活动以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动（螺旋跑或蛇形跑）。创兴操采用简朴、形象、新颖的徒手体操，既能使学生全方面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。 5.体验和巩固技术： （1）让学生回想多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和体现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出局限性，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。 （2）为了迎合学生的好胜心理，采用绕标志物接力游戏，来发展学生的合作能力。首先向学生阐明跑动路线，解说游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏乐趣，找出失败的因素。为了激发爱好，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，能够采用自己排列本组的跑动次序，也可采用不同方式绕过标...
