照金中心小学高效课堂教学模式的实践与研究教案主备课人 阴美娟 使用人阴美娟教学内容 《别饿坏了那匹马》 课 型 新授教学目的1、知识与技能目的：在理解课文内容的基础上有感情地朗诵课文
2、过程与办法目的：学习作者通过语言、神态描写体现人物品质的办法
3、情感、态度、价值观目的：体会残疾青年的美妙心灵
教学学时1 学时教学重点理解课文，体会残疾青年乐于助人的美妙品质和“我”对他的感谢之情
教学难点体会“别饿坏了那匹马”的不同含义
教学办法点拨法学法指导小组合作，自主探究教具准备多媒体课件学具准备学生质疑预设点“别饿坏了那匹马”中“马”的含义教学过程设计 第（ 1 ）学时教学流程 教 学 活 动 创新发展栏 一、创设情境激趣导入板书“欺骗”，并理解欺骗，引出“善意的谎言”
提问：有关这场欺骗，你们想懂得什么
（1）谁欺骗谁
（2）为什么欺骗
（3）怎么骗
二、主动探索合作交流结合自读导语，默读课文1．文章重要写了什么事
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么
3．反馈交流
（1）文章重要写了什么事
（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么
（3）为什么会有这个欺骗故事
这场欺骗的动机是什么
三、实践应用拓展提高抓住重点句，感悟人物品质1．哪些地方能够看出残疾青年美妙的心灵
2．根据学生回答，课件随机出示：（1）．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草
为什么先是一愣，继之眼睛一亮
此时，摊主是怎么想的
（2）．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去
”姑娘茫然的眼睛阐明什么
（3）．“别别别……”他急了，“碧云
”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下
”他为什么急了
（4）“可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的全部的马草
