《自主性学习素质培养的研究》课题开题报告梨树县喇嘛甸镇中心小学校 丁学鹏各位领导、各位专家、老师们:我的子课题是《自主性学习素质培养的研究》，是吉林省教育科学规划立项课题,课题编号为:JJXX-ZZ0005-Z035。经领导同意,今天开题,我将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们报告以下:一、 课题提出的背景长久以来，人们往往重视教师作为指导的主体能动作用，而无视了学生作为主体能动作用，因此，废除注入式，彻底变化陈旧的教学办法很重要。近年来，素质教育、创新教育的标语极响。但诸多学校重视的仍是应试教育，改革观念淡薄，无视对学生能力的培养。如何培养学生的创新能力，主动的去探索学习，成为本课题提出的重要指导思想。解决学生不会学习或不懂得如何学习，培养创新性人才，教师不只是传授知识，而要教给学生学习的办法，进而培养学生独立解决问题的能力。培养学生含有自主学习的能力很重要的一点是在教学中不能仅仅把知识传授给学生，更重要的是教学生学会学习。 二、研究课题的目的意义1、概念界定。自主性学习素质培养的研究，就是根据素质教育的规定，科学的把握当代学习的本质，以自主性学习为目的，以培养学生的学习意识和学习能力为目的的活动。从个人的学习活动来说，是指学生在认识、生活、和实践活动中，有学习的主动性、自觉性、能动性，有不同于课本、前人、教师所讲的思维过程；在解决、分析、解决问题时，有新的途径和办法；提出的新的观念、结论、办法是通过自己探索获得的。固然，学生的自主性学习，还涉及学生的家庭生活和社会的实践活动。在自主性学习中，始终强调学生是主体、强调学生主动参加、主动参加，在亲身体验中培养创新的情感或感悟到新颖的观点。通过本课题的研究，激活学生内部的动力，形成自主性学习的意识，从而推动进行自主性学习活动的力量，提高学生的自主性学习的素质能力和获取新的信息的技能。2、研究目的。在理论研究方面，着重对学生自主学习心理学习和研究。深刻理解素质培养的几个层次的丰富内涵，加强对“教法”和“学法”的研究，目的是教学的出发点鹤归宿，是对的的导向。只有明确培养目的，才干制订切实可行的教学方案。由此，我们制订自主性学习品质的培养目的： （1）培养学生自主学习意识和能力以及创新精神。（2）心理品质的培养。（3）文化和素质的培养。教师方面，提高教师的教学观念，大胆实验探索，不停学习反思、总结，进行发明性地教育，培养一批含有创新意识的教师...
