幼儿园大班音乐教学反思 ，3
10幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最佳途径
因此,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等多个“动”的形式来充足调动幼儿对音乐学习的主动性,培养他们对音乐的爱好和爱好
下列是我数年音乐 教学 实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年纪特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生爱好的,因此,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课
通过灵活的眼神、活泼的语调、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离
久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,乐意体现自己的内心感受,逐步音乐对产生了爱好,并有了强烈的学习欲望
二、创设意境,提高歌曲体现力
三、通过观赏,提高鉴赏能力
孩子用动作体现出了乐曲中个别动物的动作
这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知体现音乐 总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵照幼儿的年纪特点,运用多个形式,突出一种“活”字来进才干激发他们对的爱好,提高了他们的素质,同时也大大增进了其智力的开发
幼儿园大班教学反思：有趣的图案，4，18这是一种对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种办法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处在被动者
因此如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的核心
如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思
因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调节，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”
