健身拳教学反思通过本次教学我又一次积累了某些教学经验。有好的方面，也存在许多局限性，现分析以下：一、生动有趣的游戏能够充足激发学生参加热情，提高运动的主动主动性。本次课设立的去少林寺学习真功夫的情境，激起了学生迫切学武术的愿望。从而使枯燥的慢跑热身运动带有了神秘的色彩，学生参加的热情和认真度都较平时高。通过“过关斩将的考验”，使得夺球竞赛游戏异常激烈，学生在此游戏中身心都得到的锻炼，并体验到了胜利的愉快。二、简朴的组合动作能够为复杂连贯的套路打下坚实的基础。本次课以自编武术操的形式，向学生传授简朴的组合动作，学生很容易掌握了规范的动作。这使得巩固武术基本功的同时对即将学习的套路动作起到的较好的渗入作用。三、运用直观教学手段（图谱），能够启发学生思考，提高学习的主动性。本次课在小黑板的双面贴上了进步谍掌至跳步顶膝动作图谱。学生都很感爱好，主动观察学习，并模仿着做出动作。在规定选择做出自己喜欢的造型时，全体学生都摆出了各自选择的武术动作。四、规范的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的主动性和良好的习惯。本次课根据学生的实际状况，由浅入深，循序渐进灵活运用教材，启发性解说，引导学生主动思考，应用动作名称进行语言强化、通过听觉感知建立动作概念，突出重点与核心环节。让学生在有限的时间内尽量学到更多的、全方面的武术技能。五、在武术教学中能够发挥学生、互教互学、合作学习、创新学习的思想。通过学生间互相对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义等构想的实施。学生的自信心和团结协作精神都较好的树立起来。只有在教学中即让学生多练习、多体会、多思考，在实践中多应用，才干做到想、练、实践的相结合，从而提高教学质量。六、局限性之处：没能较好的突出武术独特的技击特点，没有解说武术套路中的技击拆解，动作的演变和形成过程。应当根据武术特点进行武术教学，通过突出武术的技击特点，强调攻防部位，办法和劲力，能够增进学生合作交流，提高学生自主学习能力，达成较好的教学效果。
