第二节让电灯发光教学目的：1、理解电路的构成，形成电路的概念。2、理解通路、开路、短路，认识短路的危害。3、认识电路元件及其符号，会读、会画简朴的电路图。。4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。重点、难点？让学生会连接简朴电路图和学会画电路图，在实验探究 学生经历以实验中归纳结论的过程，形成 安全操作的初步意识。教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。教师活动学生活动阐明一、电路①提出问题：运用你手中的器材，如何能够使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表见解。③激励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来构成的电流通路就称为电路。板书课题： 第二节 让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线尚有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电电扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生猜想动手做实验思考、回答识记思考、回答阅读思考激励学生大胆猜想学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教学设计：而用国家统一现定的符号来代表电路中的多个无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作阐明。 ②每组挑出一名学生到黑板迈进行画电路元件符号比赛，看谁画的精确，规范，及时予以表彰。其它学生在下边画。③教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适宜，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最佳呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。识记电路元件符号主动动手画图画图思考、回答培养学生从认识实物到画出电路 图的能力出示目的，让学生小结根据目的小结的视野。二、 通路、开路和短路①教师通过教材插图解说电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。②让学生根据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电...
