体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目的描述(1)、知识目的初步认识质量的概念及其单位；掌握托盘天平的使用办法，并学会测量固体和液体的质量
(2)、能力目的通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对托盘天平使用办法的学习，培养学生动手操作能力
(3)、情感目的通过对托盘天平使用办法的学习，培养学生严谨的科学态度与协作精神
学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其互相间的关系等角度分析《质量》是八年级物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一种基本概念，对的使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一种技能规定，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等有关知识做了重要的准备
因此这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用
学科核心素养分析提示：阐明本课堂能够贯彻哪个或哪些学科核心素养初中物理核心素养重要分为下列几个部分：首先，是物理观念的培养
学生在学习物理的过程中，首先应当掌握的就是物理学习的观念
教师需要带领学生明确物理学习的目的，让学生真正理解物理学习过程中所包含的内容，从而真正接受这门学科
另首先，是对学生科学思维和科学态度的培养
想要确保物理学习的效率，学生要有对的的学习态度，对物理学科技术应当抱有负责任的态度和对的的学习意识，这样才能够培养出有效的科学思维，对科学内容进行创新
最后，是实验探究，这是物理学习中必不可少的环节，并且实验探究往往也是最吸引学生学习爱好的一种环节，在这一部分学生能够亲自动手实操，学生的动手能力和思维体系都会获得实质性的进步，这些就是发展初中物理核心素养的必备条件，也是制订更加吸引的教学计划的理论根据
教学重点由于质量的单位和托盘天平的使用是学生背面学习密度以及重力的基础，也是学生在解题过程中时常碰到的问题，因此，本节课的教学重点为——质量的
