1 教育学形成性考核册 作业 1 一、论述题 1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》 。前者是反映中国古代教 育思想的代表性著作， 后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。 西方古代教育学思 想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2） 独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于 1623 年首次将教育学作为一门独立学科划分了 出来， 标志教育学有了自己独立的学科地位。 此时的代表人物有夸美纽斯、 赫尔巴特等。 （3） 教育学的科学化发展。20 世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育 学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为 特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人 物有杜威、马卡连柯、凯洛夫 、赞 科夫 、苏霍 姆 林 斯基 、陶 行 知 等。 2.教育学对 教师 专业发展的价 值 有哪 些 ？ （1）教育理 论的学习 是教师 专业发展的基 点 ，对 教师 专业素 质 的提 高 具 有重 要 意 义 。 通过 对 教育学知 识 的学习 ， 可 全 面 提 升 教师 的教育文 化底蕴 和教育理 论修 养 ， 从 而 促 进 教师 对 自身 所 形成或 正 在 形成的教育观 念 与教育思想的理 想思考。 （2） 教育理 论是对 教育实践的 理 性阐 释 ，具 有解 释 教育实践、指 导教育实践的功 能 。教师 通 过 教育基 本 理 论的学习 ，认 识 教育规 律 ，从 而 按 照 教育规 律 指 导教育教学，提 高 其教育实践活 动的科学性与有效 性。 （3） 教育学也 是关 于教育教学方法 的理 论。 通 过 教育教学方法 等相 关 理 论的教学， 指导教师 根据 学生的认 知 特点 和身 心发展规 律 ，确 定教学的进 度 和教学重 点 ； 根据 人的成长规 律 ，从 道 德 认 知 、能 力 等方面 确 定教育的方式 和方法 。 3.杜威认 为，教育不 是奢 侈 品 ，而 是必 需 品 ，是婴 孩 时期 到 成人时期 的摆 渡 船 。通 过 这只 摆 渡 船 ，使 人获 得 赖 以生存 的资 本 （经 验和知 识 ） ，并 把 这 些 资 本 源源不 断 地传 给 子 孙 。你 ...
