1 2019 小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章 教育基础 第一节 教育的产生与发展 一、教育的内涵 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。 概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 构成要素：① 教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体，是最直接的教育者。 ② 受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。 ③ 教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。 ④ 三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。 二、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美 纽斯 。 社会属性：① 永 恒 性：人类 特有的现象，只要人类 社会存 在，就 存 在教育。 ② 历 史 性：不 同 的社会或 同 一社会的不 同 历 史 阶 段，教育的性质、目的、内容等 各 具 有 自 己 的特点 。 ③ 相对独 立 性：教育具 有质的规定性；教育具 有继 承性；教育与社会政 治 经 济 发展不 平 衡 （ 教育落 后或 超 前 于一定的政 治 经 济 发展水 平 ） 。 三、教育的起 源 学说 生物起 源 说 ：生存 本能，利 托 尔 诺 、沛 西 能，第一个正 式 提 出 的教育起 源 学说 。 心理起 源 说 ：无 意 识模 仿 ，孟禄 。 劳 动起 源 说 ：劳 动过程 中社会生产需 要和人的发展需 要的辩 证统 一，米 丁 斯 基、凯 洛 夫 。 四 、教育的发展 原 始 社会的教育特点 ：① 无 阶 级 性、公 平 性（ 教育机 会均 等 ） 。 ② 教育与生产劳 动、社会生活融 合在一起 。 ③ 教育内容简 单 ，教育方 法 单 一。 中国 古 代 社会：① 奴 隶 社会：夏 有学校，周 教六 艺 （ 礼 乐 射 御 书 数 ） ，政 教合一、学在官 府 ；春 秋 私 学兴 起 ，孔 孟百 家争 鸣 。 ② 封 建 社会:宋 朝 程 ...
