2020 中心学校中小学课堂教学改革实施方案 为贯彻落实《洪湖市教育体育局关于推进课堂教学改革的实施方案》，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“目标导航--自主学习、合作探究--展示交流、达标测评—当堂反馈”课堂教学模式，真正把课堂还给学生，真正以学生为主体，真正减轻学生负担，提高课堂教学效益，稳步提升教育教学质量，结合我镇实际，特制定本方案。 一、领导机构 组 长：旭 副 组 长：王 蒋 成 员：华 苗 吴 源 吴波 李 清 肖玉 郭 虎 刘中云 二、“课改”年级：全镇二年级 — 八年级 三、实施目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。 1、建立集体备课制度，推行导学案进行教学； 2、各年级各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念 ； 3、课堂教学模式要落实“三个 环 节 ”的要求，要求每 堂课学生的练习不 少 于十 分 钟 ，学生参 与 面 不 少 于80%，当堂达标率 为80%以上 。“三个 环 节 ”即 ：“目标导航--自主学习、合作探究--展示交流、达标测评—当堂反馈”。（各校也可研磨其他课堂教学模式） （1）、目标导航--自主学习。指导学生根据教师编写的导学案，明确学习目标，有针对、有选择地阅读教材，完成教师设置的问题，理解本课的基本概念、基本知识，初步构建起知识体系。 （2）、合作探究、展示交流。学生对自学过程中存在的问题，在小组内进行充分的交流，学习任务尽量在小组内得到解决。教师及时掌握各组学习情况，注重其中的亮点和未解决的问题，并做好记录。根据各小组组内讨论情况，要求各小组对学习任务用板演或口头的方式进行讲解分析，其他小组和学生根据各自的学习情况予以补充完善、质疑探讨。在展示交流过程中，教师应适时进行必要的点拨梳理、拓展提升，帮助学生归纳，形成结论。 （3）、达标测评、当堂反馈。通过课堂练习，检测每位学生是否达到了学习目标，让 学生找 出 学习过程中的不 足 和错 误 。测评要有针对性 ，让 学生通过口头和书 面 练习来 巩 固 基础 知识和基本技 能 ，向 形成发 现 问题、分析问题和解决问题的能 力 方面 深 化 。教师还 要引 导学生总 结本节 课的收 获 ，找 出 教学过程中的困 惑 和问题，锻 炼 学生总 结归...
