小 学 教 育 感 悟 心 得 (优 秀 10 篇 ) 小 学 教 育 感 悟 心 得 篇 1 一 个 学 期 的 工 作 即 将 结 束 ， 这 个 学 期 我 担 任 一 年 一 班 班 语 文 兼 班 主 任 工 作 ，一 年 来 ， 我 认 真 履 行 教 师 职 责 。 下 面 我 就 从 以 下 几 方 面 对 自 己 所 做 的 工 作 做 以 总结 ： 一 、 语 文 教 学 工 作 。 在 教 学 中 ， 我 刻 苦 钻 研 、 虚 心 求 教 ， 不 断 改 进 自 己 的 教 学 方 式 ， 培 养 学 生 良好 的 学 风 和 学 习 习 惯 ， 帮 助 学 生 提 高 学 习 质 量 ， 培 养 学 生 自 学 和 独 立 思 考 的 能 力 ，在 语 文 教 学 中 渗 透 思 想 品 德 教 育 。 为 了 让 学 生 掌 握 的 ， 我 在 备 课 中 ， 根 据 大 纲 要求 ， 从 班 级 的 特 点 出 发 ， 着 重 突 破 教 学 难 点 ， 抓 住 教 学 重 点 ， 创 设 种.种 情 景 ，千 方 百 计 调 动学 生 的 积极性。 一 切从 学 生 出 发 ， 使学 生 成为 学 习 的 主 体， 务必让每一 位学 生 在 一 堂课 中 都能 有所 收获。 因此， 在 教 学 中 ， 我 总 是鼓励学 生 多讲，多练， 大 面 积铺开， 鼓励学 习 有困难 的 学 生 发 言， 激发 他们的 学 习 热 情 ， 学 习 兴趣 和 求 知 欲 ， 培 养 学 生 的 创 造 力 ， 提 高 学 生 的 语 文 素 养 。 对 于 学 困生 的 辅 导 和 转 化 ， 我 赋 予 教 师 真 诚 的 爱 ， 暗 中 给 他们鼓励， 扬 其 所长 ， 让 他们也 体会 到 学 习 的 兴 趣 。 除 此之 外 ， 我 还 组 织 学 生 “ 结 对 子 ” ， 建 立 学习 互 助 小 组 ， 让 他们共 同 进 步 ， 既 培 养 了 同 学 之 间 的 团 结 友 爱 ， 也 树 立 了 良 好 的班 风 、 学 风 。 在 语 文 教 学 不 断 改 革 和 探 索 的 新 时 期 ， 在 不 断 提 倡 课 程 改 革 的 今 天 ， 着 力 于培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能 力 。 在 这 种 ...
