基 于 语 文 核 心 素 养 的 小 学 “ 融 合 语 文 ” 实 践 研 究 调 查 报 告 双 流 区 周 晓 玲 工 作 室 课 题 组 为 了 对 工 作 室 学 员 所 在 学 校 老 师 语 文 教 学 现 状 进 行 情 况 摸 底 ， 在2019 年3月 ， 我 们 对 10 所 学 校 开 展 了 一 次 分 别 对 教 师 语 文 教 学 和 学 生 语 文 学 习 现 状 的 调查 。 10 所 学 校 共 发 放 教 师 调 查 问 卷 110 份 ， 学 生 调 查 问 卷 1200 份 ， 收 到 有 效调 查 卷 共1157 份 。 学 生 问 卷 中 ， 本 次 调 查 男 女 比 例 均 衡 ， 城 区 学 生 占68.12%，农 村 学 生 占 31.88%， 年 级 主 要 集 中 在 中 高 年 级 ， 其 中 三 年 级 最 多 ， 占 31.08%。 通 过 问 卷 调 查 ， 教 师 们 发 现 虽 然 工 作 室 学 员 来 自 不 同 学 校 ， 包 括 双 流 区 实 验小 学 （ 东 区 ）、 棠 湖 中 学 实 验 学 校 、 九 江 小 学 、 胜 利 小 学 、 彭 镇 小 学 、 双 华 小 学 、金 桥 小 学 。 通 过 问 卷 调 查 发 现 ： 虽 然 工 作 室 学 员 来 自 不 同 学 校 ， 所 处 地 域不 同 ，但是在 语 文 教 学 方面都存在 着共 性问 题 。 1、 重理解， 轻运用， 导致语 文 教 学 中 语 言的 理解与运用失衡 。 在 教 学 中 ， 教 师 围绕语 文 知识系统引导学 生 过 分 探究 课 文 内容， 重视对 文 本的 理解， 而忽 视创 设 丰 富 的 语 文 实 践 活 动 ， 让 学 生 运用语 言文 字 ， 导致学 生 语 用能 力 薄 弱 。 2、 重“ 合 作 学 习 ” 轻“ 自 主 学 习 ” ， 导致自 主 学 习 与合 作 学 习 的 分 离 。 教 师 在 教 学 实 践 中 ， 过 于 强 调 学 生 合 作 学 习 ， “ 热 热 闹 闹 一 大 片 ” ，忽 略 了 “ 自主 学 习 ” ， 学 生 并 没 有 沉 下 心 来 走 入 文 本 中 思 考 ， 难 有 思 维 的 生 成 。 应 把 “ 合 作 学习 ” 和 “ 自 主 学 习 ” 有 效 融...
