小 学 德 育 课 题 教 学 实 施 方 案 德 育 教 学 是 德 育 的 主 要 手 段 ,德 育 教 学 课 堂 上 教 师 与 学 生 互 动 良 好 ,在 教 师 的 引 导 下 ,学 生 积 极 思 考 、 深 入 探 究 ,是 德 育 教 学 有 效 性 的 明 显 体现 。 下 面 是 有 小 学 德 育 课 题 教 学 实 施 方 案 ， 欢 迎 参 阅 。 小 学 德 育 课 题 教 学 实 施 方 案 范 文 1 问 题 的 提 出 纵 观 古 今 中 外 ， 关 于 生 活 教 育 的 论 述 与 思 想 可 谓 源 远 流 长 。 在 西方 ， 以 法 国 启 蒙 运 动 的 巨 匠 卢 梭 的 自 然 教 育 实 际 上 是 较 早 的 生 活 教 育理 论 。 美 国 现 代 教 育 家 杜 威 提 出 的 “ 教 育 即 生 活 ” ， 他 认 为 ， 学 校 教育 具 有 简 化 社 会 生 活 、 净 化 社 会 生 活 和 平 衡 社 会 生 活 的 功 能 ， 这 种 经过 简 化 、 净 化 、 平 衡 了 的 的 社 会 生 活 就 是 “ 改 造 了 的 社 会 生 活 ” 。 在我 国 ， 陶 行 知 先生 是 生 活 教 育 理 论 与 实 践的 集大成者。 人的 道德 是 通过 展现 人的 生 活 和 在 人的 交往中 形成的 。 近年来，在 德 育 研究 领域， 许多研究 者已深 刻认 识到德 育 目标过 高、 过 空， 德育 内容过 于 理 性 、 过 于 抽象 ， 德 育 途 径 方 式 过 于 单 一 甚 至 违 背 学 生 道德 心 理 发 展规 律 所 带 来的 严 重 后 果 ， 于 是 德 育 需 贴 近生 活 ， 需 加 强 情感 性 、 加 强 道德 主 体 实 践渐 渐 成为 一 种 研究 趋 势 。 借 鉴 杜 威 、 陶行 知 等 生 活 教 育 的 思 想 及 道德 心 理 学 关 于 道德 形成和 发 展的 规 律 ， 本课 题 提 出 小 学 德 育 生 活 化 的 策 略 研究 ， 以 制 订 出 符 合 小 学 生 身 心 发 展并 对 其 终 生 有 益 的 切 切 实 实 的 德 育 目标， 创 造 性 地 运 用 并 形成重 情 感 、重 情 境 、 重 实 践、 重 体 ...
