平湖市百花艺术幼儿园word 资料慧微用“情管，构建园长与教师之间和谐关系我认为:幼儿园管大体有三个层面'第一个层面是制管,我们把它叫作刚性管;第二个层面是超越规范的管'也就是我们常说的人文管、情感管'我们把它叫作柔性管;第三个层面是教育思想的管'它可以形成幼儿园文化的核心'可以成为引领教师价直的共同取向
构建园长与教师之间的和谐关系，园长必须辨证地处好刚性管和柔性管的关系’这是和谐校园建设的保证
制产生觉悟'规范强化为
离开制约束和科学管的组织运必然是无序的、混乱的
幼儿园管首先需要运用严格的制去协调幼儿园、教师和幼儿三者之间的关系'确保实现幼儿园有序运转和预期的绩效
幼儿园管的刚性就在于强调面向全体'公正对待'凡事讲规则'制保公平
因此'刚性管是管工作的前提和基础’离开刚性管’柔性管也必然丧失其足点
但是'我们必须看到'幼儿园又是一个思想和思想的碰撞、情感和情感的沟通、生命和生命的对话的文化组织
如果对这一点没有足够的认识'片面追求制的刚性'必然使教职工产生雇佣感'处于消极被动状态'其结果必定背离管的初衷'完整的制最终必然会沦为幼儿园发展的桎梏
幼儿园管能只把教师作为管的寸象'要把他们当作管的主体和资源
和谐校园建设需要柔性管
柔性管是管工作的“润剂’是刚性管的“升华'是幼儿园管的必备'能够起到"用马护牛的效果
缺乏一定的柔性管’刚性管亦难以深入
柔性管有于增强教师的主人翁意识’调动教师的积极性和创造性;有于释放各种教育资源要素的活;有于兼顾各个层面的要求，从而在增强管效能的基础上实现幼儿园又快又好的发展
建规范和制管是园长最终目标，而超越规范的人文管才应该是园长
