下载后可任意编辑“我爱吃的食品”“我爱吃的食品” 一个个兴奋而来 上课铃还没有响，学生就陆续地来到上课的教室,识字活动课是他们最希望的了。你看，他们手上都拎着一个塑料文件袋（剪贴本），那就是他们动手搜集、创编、剪贴的识字课本。每个人的脸上都绽放着微笑，呈现着自信，都希望在今日识字活动课的舞台上露一手。 “同学们很能干，通过自己动手、动脑，收获多多，快把你的收获和伙伴们分享吧！”老师提出同桌两两沟通的具体要求，然后，老师行间巡视，进行个别辅导。 “谁想到台上来展示？” “谁想到台上来展示？”老师对同桌沟通作了简短小结后这样逗大家。话音刚落，小手如林，一个个拿起剪贴本，有的甚至情不自禁地从座位上站了起来。 生：（拿着剪贴本走到讲台上，老师随即把剪贴本上“妙脆角”一页放在投影仪上）我喜爱吃的食品，它像一顶小帽子，可以戴在手指上。你们知道是什么吗？ 生：（齐）“妙脆角”。 生：对，请跟我读“妙脆角”。（齐读） 师：你介绍得真棒！不仅声音响亮，而且非常自信。 师：吃过“妙脆角”没有？（生：吃过） 师：食品包装袋上就有这三个汉字，只要你留心了，识字还难吗？（生：不难） 生：我给大家介绍的是“香飘飘奶茶”，请大家跟我一起读——（生齐读） “老师，我还知道它的广告语呢！”紧接着，该生兴奋地说，“‘香飘飘’一年卖出 10 亿多杯，杯子连起来可绕地球 3 圈……” 1下载后可任意编辑 师：好家伙，这么长的广告语你都记住了，你是怎么认识和记住的呢？ 生：我喝奶茶，看电视记住的！ 师：你真聪慧，学会在看电视时认识汉字。 学生个个跃跃欲试，嘴里不停地喊着：“我我我……”有的介绍“喜之郎；”有的介绍“奥利奥”……他们上台介绍的方式还都不一样：有的方法简单，直接指食品的名字让大家跟读；有的则想出点子逗大家笑，他们或先说食品的样子给大家猜，或先说食品口味让大家回忆后说出答案。老师根据学生的汇报内容及时点拨，引导全班同学参加、互动、分享，扩大教学效益。 “大家最快乐的时刻到了！” 我们第一个游戏是—— 我一点击，屏幕上出现了“识字大王”的标题，同时呈现出学生剪贴本中出现的一些常见的食品名字：“喜之郎、奥利奥、福满多”…… 师：（指着屏幕）谁能全部认识这些字的，就是这一堂课的“识字大王”，荣获“识字大王”称号的同学，就可以当一回小老师，带领大家认读这些字。 “当老师是很光荣的，谁来争取？”（几个“识字大...
