下载后可任意编辑“热工过程自动调节”课程实验实践教学改革和实践“热工过程自动调节”课程实验实践教学改革和实践 打开文本图片集 摘要：实验实践教学环节是“热工过程自动调节”课程教学过程的关键。以该课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心，开展了相应的实验实践教学讨论工作，针对目前该课程实验实践教学存在的问题，提出了课程实验实践教学改革的设计思想和方法。通过教学实践证明，改革设计思想的实施既能满足课程教学的要求，也能满足后续课程对热工过程自动调节知识的需求，还能因材施教满足部分优秀学生对该课程知识的需求，效果较好。 关键词：热工过程；自动调节；教学改革 作者简介：陈毕胜（1977-），女，湖北崇阳人，山东科技大学机械电子工程学院，讲师；郭兰兰（1979-），女，山东昌邑人，山东科技大学机械电子工程学院，讲师。（山东 青岛 xxxx） 基金项目：本文系 20XX 年山东科技大学教育教学讨论“群星计划”项目（项目编号：qxxxxx）的讨论成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（20XX）05-0103-02 “热工过程自动调节”课程是热能与动力工程、火电厂集控运行和生产过程自动化等专业或专业方向的一门专业基础课，主要内容是结合热工过程自动化技术及其进展，应用火力发电厂中自动调节实例加以分析，有较强的工程有用性。开设本课程的目的是使学生掌握自动调节的基本理论，了解火力发电厂热工过程中主要的自动调节系统，掌握发电厂自动调节系统的基本分析、整定方法，培育学生分析问题与解决问题的能力，为学生学习后续相关专业课程、拓宽专业知识面、开拓新的技术领域以及从事专业工作打下必要的基础。 注重工程实际的交叉与关联，是教好该课程的关键，因此该课程的实验实1下载后可任意编辑践教学环节必不可少，且尤为重要。一般该课程设置为 2～3 学分，36～60 学时，其中课内实验教学 4～6 学时。以期通过实验实践教学环节巩固学生所学理论知识，培育学生的观察能力和实践能力，完成对实际工程状态的熟悉及工程操作的学习，把知识真正融入实践。因此，在全面了解相关院校该课程实验设置情况和社会对该专业的需求的情况下，在发扬传统学科特色的基础上，融入了高新技术知识，以本课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心，开展了相应的实验实践教学讨论工作。 一、实验实践教学现况 在教学过程中进行实验教学是教学实践的基本手段，是对课堂知识的检验和巩固，是...
