下载后可任意编辑“西游记”神话故事园本课程构建的实践讨论“西游记”神话故事园本课程构建的实践讨论 关键字：神话故事幼儿 课程 中国神话故事，具有丰富的美学和历史价值，是我国古老文化中的珍宝。从小引导孩子进行阅读和欣赏在这块土地上生长出的神话传说、民间故事，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣;富有奇妙色彩的故事内容，委婉曲折的故事情节能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验;同时，蕴含其中的生命智慧能让我们的孩子获得原始的生命能量和不竭的制造力。 一、对故事内容的筛选：《西游记》是我国古代四大名著之一，以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣，有完整、连续的故事情节，每一篇又有相对的独立性。故事中的人物形象，具有不同的外形特征，特别是师徒四人各有特点、各有优势，具有鲜亮的个性及行为特征情节上同心协力，战胜困难。人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。我们通过对孩子们的先前经验了解：1、家庭成员中都有谁喜爱《西游记》？幼在哪看过或听过西游记？知道哪些西游记的人物等。发现很多孩子都非常熟悉西游记里的人物，特别是对孙悟空非常喜爱。可见神话故事中的人物形象离我们并不远，于是在中班“了不起的孙悟空”这一主题，应运而生。 二、课程目标的建构与达成：课程目标分为阶段总目标和活动目标。我们注重挖掘故事文本中适合孩子们体验的核心价值和情感目标，《以中班社会领域目标为例，4-5 岁是幼儿自我认同感进展、自信心培育以及“友谊”进展的关键期，我将中班幼儿需要达成的阶段目标分解到每一个活动中，挖掘故事中与幼儿社会性品质相关联的的内容，与幼儿的生活体验相联系。我们选取了“猴王出世”“悟空学艺”“龙宫取宝”这三个故事，就勇敢、自信、分享、互助、守信等社会性品质培育的内容进行重点分享与体验。 三、五大领域活动的设计与实施：集体教育活动中我们带着孩子们深度品1下载后可任意编辑读系列绘本《西游记》，以人物扮演、故事续编、创编、图画书制作等多种方式，支持鼓舞孩子们对神话故事的表达表现。主题课程建构除了语言领域活动之外，还涉及健康、社会、艺术、科学等其他领域。如健康活动《好玩的金箍棒》：结合中班健康领域的目标自主探究纸棒的玩法创编棍棒操;社会活动《看我七十二变》在游戏化的活动中让幼儿感受获得互助分享、同心协力、坚持等学习品质。艺术活动《我最喜爱的...
