下载后可任意编辑「新部编人教版」五年级下语文 20《金字塔》优质精品课教学设计 20.金字塔课题金字塔课型略读课文授课时间 1 课时教学目标 1.自主学习文中的“译、愧”等 12 个生字，读准字音，理解字义。 2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与奇妙，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。 5.搜集资料，用自己喜爱的方式介绍金字塔。 教学重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与奇妙，感受古埃及人民的勤劳和智慧； 了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。 教学难点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与奇妙，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、师生谈话，导入课题。 1.谈话激趣： （1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民制造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）【出示课件 2】（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）【出示课件 3】（4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示多个同学收集的资料。）【出示课件 3、4】2.导入课题。今日，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到奇妙古老的埃及去看一看。 1下载后可任意编辑 从沟通学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。 （板书课题：金字塔）【出示课件 5】穆青(1921---2024)，当代著名新闻记者。 新课教学（32）分钟二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜爱的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.【出示课件 6】出示课文中的生字词语。 3.指名读词语，相机解释词语意思。 三、再读课文，深化探究。 （一）学习《金字塔夕照》1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。 2.小组沟通，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表...
