下载后可任意编辑「新部编版」六上语文《欢乐读书吧：笑与泪，经历与成长》优质课教案 欢乐读书吧［教学目标］1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】3.能与同学沟通阅读心得，体会成长的欢乐。 ［教学重难点］能自主规划、阅读小说，了解小说内容。通过人物的语言 、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。 ［教学课时］机动一、走进“欢乐读书吧”，了解推举书目 1.谈话导入。 （1）老师板贴“欢乐读书吧”卡片：同学们，这次“欢乐读书吧”，我们一起来读读成长小说。请把书翻到第 67 页，看看本学期的“欢乐读书吧”向我们推举了哪些成长小说。 （2）学生反馈，课件出示《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》封面图。 2.阅读封面。 （1）依据书名预测：看这三本书的书名，猜猜看，书里会讲什么内容呢？（2）阅读“欢乐读书吧”的简介，验证预测。 （3）再读封面，了解作者：认真看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？（4）三读封面，关注译者：有的时候，除了关注书名和封面图，有些外国作品，我们还需要关注译者。比如《爱的教育》的译者夏丏尊，大家对他有什么了解？（在学生沟通的基础上出示夏丏尊关于《爱的教育》的评价）3.小结激趣。 看来三本小说都来历不凡，堪称经典，让我们一起选一本一睹为快吧。 二、共读教材呈现的《童年》片段，习得阅读方法 1.方法一：关注小说的人物。 1下载后可任意编辑 《童年》这本书中围绕主人公阿廖沙写了很多人物，比如外祖父、外祖母 、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨冈”等，我们可以利用人物圆环图来整理。（课件出示阿廖沙和外祖母第一次见面的情景）（1）提问：读了这段话，你发现外祖母有什么特点？（外祖母和“我”说话时很亲切）（2）提示：在接下来的阅读中，你还会读到很多的人，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例写出来。 2.方法二：关注小说的情节。 （1）示范填写情节。 在《童年》这个故事里，你将读到主人公阿廖沙的一路成长。试着将关键的情节理一理，形成一条情节链。比如上面这个片段主要写他病中的事，我们就可以概括为：生病。 生病→→→→→（2）阅读小说的结尾，概括情节。 ① 导语：后来的阿廖沙又发生了什么事呢？让我们一...
