下载后可任意编辑「部编版」六上语文《口语交际：意见不同怎么办》优质课教案口语交际：意见不同怎么办 【教学目标】1.生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。 2.能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 3.能尊重不同意见，讨论问题时，能态度平和，以理服人。 4.能在表达观点时做到简洁明了、有依据。 【教学重难点】重点 1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.表达观点时，要简洁明了，要有依据。 难点创设情境，表达观点时做到简洁明了、有依据，能准确把握别人的观点，尊重不同意见。 【教学策略】1．创设情境。 以课本中的两个事例为主，创设两个交际情境——根据事例一创设春节拜年情境，家庭成员来自各行各业，发表各自对春节能否燃放鞭炮的观点。根据事例二“要路还是要树？”创设城市道路改造现场的情境，不同身份的人员聚在一起发表不同的意见。 2．多向互动原则。 学生在口语交际时，仔细倾听的同时要能与他人互动，发表自己的意见；能准确把握别人的观点，换位思考，尊重不同的意见。注意说话态度要平和，以理服人。 1.学生课前搜集燃放鞭炮的由来以及因燃放鞭炮造成的安全事故的相关资料。 2.多媒体课件教学课时 1 课时。 【教学过程】一、谈话导入话题 1.同学们，在日常生活中，你遇到过和别人意见不一致的时候吗？你是怎么处理的？2.引入课题，板书课题——意见不同怎么办。 【设计意图】口语交际应着眼于生活，从日常生活入手，打开话题，有利于激发学生的交际兴趣。 1下载后可任意编辑 二、明确要求 1.自读文中的两个事例，明确讨论的话题： 话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？话题二：要路还是要树？2.说说交际时有哪些要求。 （1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 （2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要换位思考，以理服人。 （3）表达观点时，要简洁明了。 【设计意图】口语交际的过程应紧紧围绕目标进行，教学有了目标，学习效果才能更加有效，才能达到提升交际能力的目的。 三、分组选择话题讨论 1.各小组根据情境选择自己喜爱的话题。 出示情境一： 过年了，大伯（环保局工作人员）、小叔（环卫工人）、姑姑（眼科医生）、爸爸（消防员）、妈妈（鞭炮厂工人）和我（普通市民）都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊起了昨天的一则新闻：市内有一户人家回老家过年，阳台上晾着衣服，大年三十晚上邻居的烟花不慎射到他们家阳台引起了火灾。于是，大...
