下载后可任意编辑三年级数学教学随笔 2024数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备
下面是我给你带来的三年级数学教学随笔，欢迎大家阅读
三年级数学教学随笔 1 在多年的数学教学过程中，我体会到积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的进展，而且在现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度
因此在教学过程中老师应注重培育好学生的非智力因素
以下是我的两点总结： 一、制造有利条件，激发学习兴趣 数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发 ，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望
尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参加到数学学习中来
二、培育师生情感，使其亲师信道 古人云：“亲其师，信其道”
要使学生亲师信道，必须改变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面进展，允许学生有想法，鼓舞学生说出自己的想法
在课堂上，要把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题
教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的知识内容，老师绝对不说;能让学生做的老师绝对不包办;能让学生自己发现找出答案的老师绝不再作指导
只有在不法律规范不准确的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给学生
这样师生间的距离近了，感情增加了
而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能
学生听课也伴随一定的情感，真正做到亲其师，信其道
