下载后可任意编辑中学数学老师继续教育讨论 摘要： 为了中学数学事业能够更好地进展，培育出更多优秀的人才，对中学数学老师的继续教育就显得更加必要了。本文就打算从老师群体、师资力量的来源以及中学数学老师的继续教育存在的问题来说起，希望能对中学数学老师的继续教育有所启发。 关键词： 教龄；师资力量；问题 一、引言 数学的使用贯穿每个学科的始终，数学教育关系着国计民生的大事，尤其中学数学的教育，这就需要一批强有力的老师队伍。然而，我国中学数学老师的能力不是很强，这就需要对中学数学老师进行继续教育，使他们能够很好地适应社会的进展，教育出更好的人才，为社会主义事业做出贡献。 二、老师群体 要对中学数学老师进行继续教育，对他们实际情况进行了解就显得非常必要了。由于每个人的教龄不一样，就应该采纳不一样的教育方式，这样不仅老师能够接受，而且也能够使继续教育真正地落到实处，发挥出继续教育的巨大作用。（一）教龄。３年以上这些老师一般来说，还是比较年轻的一部分。不过他们在几年的教学历程中，对中学数学教材有了一定认识，也积累了一些有益的经验。善于思考，善于挖掘，对工作有着很高的热情，希望在自己的教学生涯中脱颖而出。对于这一部分老师，我们应当对其进行理论化教育，促使他们能把自己的教学经验理论化，继续发扬他们善于探究的精神，敢于想出不一样的办法来解决教育中出现的问题。逐步提高他们的素养与能力，使他们能够尽快成为教育事业中的骨干力量。（二）教龄。１０年以上这一部分老师，积累了不少的教学经验，对自己的教学方法也形成了一定的理论体系，对教材能够从更高的角度来看，对学生能从全方位来对待。但是他们对新事物的接受能力，对社会的新变化有时还比较保守，思想与行为过于模式化与机械化。对于1下载后可任意编辑他们，应当让他们学习新的教学手段与方法，更新自己的专业知识，拓宽他们的视野，促使他们成为教育事业的带头人，带动中学数学教育事业的进展。总之，针对不同的老师群体，我们应该以不同的方式促使他们继续教育。这样既能强化他们的专业知识，又能让他们接触新事物，拓宽视野，从更高的层次，全方位的角度来理解中国的初中数学教育事业，为初中数学教育事业做出巨大的贡献。 三、师资力量的来源 要想对中学数学老师进行继续教育，必须有很好的师资力量的支持。继续教育并不是说一蹴而就，必须有强有力的师资力量做后盾。只有确保了师资力量，才能对老师...
