下载后可任意编辑中学生数学提问能力的培育:如何培育孩子提问能力 摘要：数学教学中，培育学生的提问能力，对于开发学生智力，进展学生思维，变学生在课堂上的被动接受为主动探究尤为重要,笔者结合自己的教学实现,对数学教学中如何培育学生提问能力谈了个人的观点. 传统的课堂教学，都是老师讲学生听，学生几乎不提问题，一堂课老师讲完了学生也听完了。整个教学过程完全是一种老师向学生机械地注入知识的过程，这种教学方式与现在的素养教育极不适应。那么,数学教学中如何才能培育学生的提问能力呢?笔者认为应当从下面三个方面着手. 一、激发学生质疑兴趣 质疑是思维的催化剂,它能将学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。课堂上要使学生喜爱提问,老师就要激发学生的质疑兴趣,教给学生质疑的方法,使他们在学中问,问中学。 二、消除学生心理障碍 中学阶段学生正处在心理过渡时期，他们想获得知识,好奇又心强,同时他们的自尊心更强,非常要面子,所以课堂上表现出一种胆怯的心理,害怕在课堂上提问的不恰当挨老师的批判,也怕被同学取笑。因此,要使学生在课堂上敢于提问,首先老师要想办法帮助学生消除心理障碍,鼓舞学生大胆质疑,放心提问。例如：对于情绪紧张而叙述不清楚的学生,老师可以帮助其说清意思,对于提问有错误的学生,老师不要批判或讽刺,挖苦,要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动,一组提出问题另一组回答,组内可以补充回答,这样学生将在竞争的气氛中消除思想顾虑,就可以大胆的质疑和提问。 三、教给提问的方法 不同情况下问题的内容各有特点,因而提问的方式和形式也各有特色,只有恰到好处地提问,才能揭示问题的本质。要想提高学生的提问能力,还必须教给学生一些基本的提问方法,使学生能正确提问。例如：我在教学速度的变化一节时，教材图 6-7 反映了速度随时间变化的情况，汽车先加速行驶 2 分钟再以每小时 30 千米的速度匀速行驶到 8 分钟时，汽车停了下来，2 分钟后汽车又开始1下载后可任意编辑加速行驶，24 分钟时汽车最后停止。根据辆汽车的行驶情况，我提了这样一个问题汽车中途停了 2 分钟可能发生了什么情况?我要求 6 个小组尽可能作出不同的回答。课堂一下子活跃起来了，答案五花八门：司机买了一包烟、遇到熟人、汽车加油了，这时我又让学生就别的组的回答作出提问。提问又开始了：2 分钟够买一包烟吗?2 分钟够加油吗?，课堂争论非常激烈，我对双方的回答不作肯定，只是用询问的目...
