下载后可任意编辑中学语文口语交际教学活动设计案例与分析中学语文口语交际教学活动设计案例与分析 一、语文教学视野中的口语交际教学的内涵及意义 1.语文教学视野中的口语交际教学的内涵 语文教学视野中的口语交际教学，指在语文教学中培育学生运用法律规范 、简明、连贯而得体的口头语言，再辅以适当的非言语的形式与人沟通，实现某种交际能力的教学活动。在学生自然习得语言的基础上，向学生传授口语交际的形式、方法、技巧和原则，并加强词汇和语法的练习，从语言知识、语用知识、认知能力和情感态度等多方面完成培育学生的能力，帮助学生完成从主动参加的日常交际向有明确目的的交往活动的转换，提高并完善口语交际能力。[1] 2.口语交际教学意义 在教学实践中口语交际有着重大的意义，主要表现在三方面：1、口语交际教学对提高学生口语交际能力有很大作用，可以使学生很好的适应社会的进展。2、口语交际教学对促进学生的思维有很大作用。3、口语交际教学对培育学生的创新精神和实践能力有很大帮助。[2～3] 二、现行中学语文口语交际教学设计 在进行口语交际教学设计这一问题上，个人比较认同朱绍禹先生“在预设和非预设之间的地带进行教学设计是口语交际教学的主要设计思路”[4]这一观点。教学是个有目标、有计划的活动，需要有预设方案，但是语文学科涉及的范围非常大，假如老师在教学活动中都是根据精心设置的提问，设有预定的标准答案，根据不同环节的过渡及教学时间的大致分配进行教学，那么就会使教学过程非常机械化和程式化，老师不易了解学情，学生应变的空间较小。这就要求老师在进行口语交际教学的过程中有较高的应变思维，要信任事物的答案不止一个。 上述已经对中学语文教材中的口语交际内容进行了分类，下面结合中学语文教材中的口语交际教学内容进行口语交际教学设计。 1下载后可任意编辑 1.主题演讲类 这部分内容主要体现在七年级上册第一单元《这就是我》、七年级上册第六单元《话说千古风流人物》、九年级下册第二单元《微笑着面对生活》、第三单元《关注我们的社区》以及第四单元《乘着音乐的翅膀》五个口语交际内容。 针对这方面的内容，可以采纳课前演讲的方式（3 分钟） 评分标准分值得分时间安排 1 分语言流畅，普通话标准 2 分主题鲜亮，内容充实 3 分感情充实，仪态大方 2 分脱稿，内容娴熟 2 分总分 1.分 在学生讲之后要对学生的演讲根据评分标准进行打分，这样可以更好地引起学生对这个...
