下载后可任意编辑中学语文老师适应新课程改革状况的调查与反思中学语文老师适应新课程改革状况的调查与反思 打开文本图片集 摘要：山东省执行中学语文新课程标准的实施已初见成效，带来了老师教学理念的更新和教学方法、学习方法的变化，并对语文教育教学产生了积极影响。但是，多数语文老师还不能很好地适应新课程改革，日常教学工作中存在一些亟待解决的问题，语文老师知识能力的缺陷，已经成为了制约新课程改革进一步深化推动和老师专业成长的关键因素。造成中学语文老师知识能力现状缺陷的原因，与中学语文老师自身的观念和素养、高等院校对中学语文老师的培育和培训、中学的教育教学环境以及新课程实施过程和环节的管理等多方面有关。 关键词：中学语文；新课程；老师教育 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）24-0022-04 一、调查目的 基础教育课程改革是对传统课程理念和课程体系的彻底变革，要实现其改革目标，关键是如何让老师理解、接受新的课程理念并落实到行动中，把理想的课程转变为现实的课程。为了深化了解基础教育语文新课程改革状况，探讨基础教育新课程改革对中学语文老师的知识结构、能力结构、素养结构及教育教学理念等方面的新要求，探究高等师范院校中文教育专业适应基础教育改革进展的人才培育新模式，曲阜师范大学文学院“高等院校中文教育与中学语文新课程对接讨论”课题组，深化山东省内不同地区、不同类型的中学，以问卷和座谈形式对山东省基础教育新课程改革情况、中学语文老师适应新课程改革状况进行了专题调研。共发放问卷 1200 份，收回有效问卷 1057 份。通过调研，我们既发现了新课程改革之于老师专业进展和整个素养教育改革的积极影响，1下载后可任意编辑也窥测到改革给老师所带来的一些现实而紧迫的问题。 二、现状分析 1.师资结构现状。问卷调查显示，山东省中学语文教学一线老师队伍在学历、职称、年龄等方面状况良好：参加问卷调研的中学语文老师学历达标状况良好，本科及以上学历者达到 94%，符合目前山东省中学教育老师学历层次的实际情况，他们的知识、能力现状以及对新课程的适应情况也反映出高等院校中文人才培育的质量；参加调研的中学语文老师主要是 26 岁至 40 岁的青年老师，主要是中教一级和中教二级职称的老师，这部分老师参加占有效问卷调查老师总数的 75%以上，是中学语文一线教学的骨干老师和中坚力量，是目前语文新课程改革的主力军，他们的调...
