下载后可任意编辑中职学校“企中校”办学新模式的实践探究和理论思考中职学校“企中校”办学新模式的实践探究和理论思考 一、前言 当前，我国职业教育办学正努力寻求与企业密切合作，深度融合，构建以需求为导向的人才培育模式。本文重点阐述了在此背景下，广东省新丰县中等职业技术学校与深圳某跨国集团电机生产企业积极开展合作，共同办学，创办“企中校”模式并取得显著成效，为新形势下中等职业教育进展、校企合作办学的有效模式提供理论和实践参考。 20XX 年 6 月，我校了解到深圳某世界 500 强跨国集团电机生产企业为培育符合本企业的机电专业技术人才，在企业内部成立了一个新部门专门作为人才培育基地。他们通过招收深圳附近省市农村地区贫困家庭的品学兼优的初中毕业生，进行为期三年的免费培育，再签订 3 年的定向就业合同为公司服务 3 年。但因自身不具备办学资质，寻求与中等职业技术学校合作办学。20XX 年暑假，我校在县关工委的牵头下与该企业洽谈并达成了合作协议。 二、校企合作办学新模式的实践探究 （一）基本办学思路：校企合作办学，以企业为主，学校为辅 企业认识到人才培育的最终目的是为企业服务，学生既应该在技术上适应岗位需求，同时在文化素养上应切合企业价值观和文化观，而且在行为要求和德行品德方面能够适应企业管理制度，符合企业形象法律规范。因此，合作中在招生人数、课程设置、专业设置和学生管理等方面都以企业为主。 （二）校企合作方式：企业出资金出场地，学校出师资，共同培育人才 在合作过程中，校企分工明确，职责清楚。学校负责派遣优秀的文化基础课程老师常驻到企业任教，并能遵守企业管理制度和行为法律规范，接受企业文化价值观;负责学生学籍的申报、管理、毕业证书的制定和发放等。企业则负责招生、专业设置、课程设置、专业理论和技能教学、实习、毕业发表和就业安排以及对学生全方位的管理。 （三）学生培育模式：1+1+1 模式 1下载后可任意编辑 1+1+1 学生培育模式，即一年纯理论文化学习，一年实操训练，一年部门实习。学生入学第一年，进行每周六天纯专业基础理论学习和文化基础学习，作息时间根据工厂工人上下班时间安排。第二学年，学生进行 3+3 模式学习，即 3 天理论学习 3 天实操训练，逐步掌握实际操作技能。第三学年上半年学生仍旧按 3+3 模式学习，只是 3 天实操改为工厂部门实习。每个学生进入各部门后会有专门老师跟进和工厂师傅指导。第三学年下...
