下载后可任意编辑中职学校市场营销教学现状与对策 【摘要】 在当前中职学校教育现状而言，低效课堂的问题较为普遍。为了更好地改善这一现状问题，本文从当前市场营销教学现状入手，着重探讨了优化教学的对策，以期更好地改善市场营销教学质量。 【关键词】 中职学校；市场营销；教学现状；有效对策 中职学校是我国职业教育体系中的中坚力量，承担着为社会输送专业技能型人才的重要教育任务。随着社会经济的飞速进展，中职教育也需要进一步优化教学理念和教学模式，以能更好地适应现代化市场经济的人才培育需求现状。 一、当前中职学校市场营销教学现状问题 中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，为我国教育事业的进展和 职 业 人 才 的 培 育 起 到 了 重 要 推 动 作 用 。 早 在 20 世 纪 ， 市 场 营 销 学（marketing）于美国创立，又可称之为市场行销学等名称，直至 20 世纪末期引入我国。当前我国众多教育院校已开展市场营销学科教学，在教学理念、教学规模及教学效果方面都已取得一定的成效。但随着我国社会主义市场经济的飞速进展，在国际环境和市场经济环境的不断变化中，对于市场营销活动规律及相关知识的探究和教学也提出了更高的要求。但就当前中职学校市场营销教学现状而言，依旧存在一定的问题和不足，这主要体现在以下几个方面： （一）重理论轻实践的教学问题较为突出。由于中职院校自身客观条件的限制，在招生条件和师资力量建设等方面都存在一定的不足。中职学校的学生数量较多，自身知识水平不高，老师在教学过程中承担着较多的教学任务及压力，因此在教学创新方面较为滞后。在市场营销教学过程中沿用传统教学思维，重视理论教学和结论性知识的传输，这样的教学模式不利于激发学生主体对于市场营销理论知识及其实践应用的学习兴趣，同时也偏离了专业教学的根本宗旨和教育方向。 1下载后可任意编辑 （二）忽视了学生的主体作用。如前文所提及，中职学校市场营销教学沿用传统教学模式，过于注重老师的教学指导作用，学生往往处于被动的知识接受地位，自身的自主探究能力并未得到有效培育。这样的教学现状将极大限制学生主体主观能动性的发挥。市场营销专业学习对于学生自身的综合素养要求极高，如何基于当前教学现状探讨有效优化对策，真正激发学生的专业学习热忱极为关键。 （三）缺乏针对性的实训平台。中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，旨在为社会输送大量的高...
