下载后可任意编辑中职学生创业技能的培育中职学生创业技能的培育 国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX）中指出：大力进展职业教育。进展职业教育是推动经济进展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面对人人，面对社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这为职业教育的改革和进展提出了任务。经过多年进展，我国职业教育进展取得了历史性突破！对于职业教育来说，它既是一种“就业型”教育，也是一种“创业型”“创新型”教育，肩负着为社会培育具有创新意识和创业能力人才的使命。当前，社会就业形势严峻，通过创业教育来提升就业能力是十分紧迫的任务。职业学校应该十分重视学生的创新精神与创业实践能力的培育，强化专业实践教学，把培育学生的综合素养、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点，全面激活学生求知的潜能，使他们成为具有基础能力、应变能力、社交能力、制造能力的自觉创新创业者，真正把学生创业教育做到实处。对于中职学生而言，其中绝大部分学生毕业后就会走向工作岗位，少部分学生会进入高等职业学校继续学习。不管是走向工作岗位的绝大多数学生，还是进入高等职业学校继续学习的少部分学生，在中职阶段培育他们的就业创业能力，都是至关重要的。 1. 合理的课程设置培育学生创业意识 课程是实现学校教育目标的主要载体和手段，课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。“厚基础、宽专业、多方向”是设置和调整课程的主要原则。为适应培育学生创业意识的要求，要详细讨论课程之间的内在联系，如文化课与专业课之间的联系，专业理论课与实训课之间的结合等，根据不同专业和学生特点，对课程进行制造性的有机组合，积极开发教材中培育制造力的课程内容，以提高教学效果；在教学内容上多开设具有制造思维或制造能力的课题，向学生传授创新思维方法，点拨他们的制造灵感，合理设置学生专业实习训练课题，让学生开动脑筋完成训练课题内容，改变以前根据老1下载后可任意编辑师安排方案完成任务的方式，激励他们的制造精神，培育学生具有创业的意识。 2. 加强实践教学，传授创业技能 中职学校的任务是培育高素养的劳动者，对于职业教育来说，它的终极目标就是就业教育，这是社会给予职业教育的功能，也是职业教育存在的理由。创业和就业都离不开过硬的专业技能，因此，专业技能培育...
