下载后可任意编辑中职英语分层教学调查及相关策略中职英语分层教学调查及相关策略 黄一聆 摘 要：目的：从教学目标、内容、方法、评价等四个方面调查分层教学在中职英语教学中的实施情况，发现问题，并针对问题制定教学策略。方法：随机抽取上海市某卫生学校实施英语分层教学的 5 个班共 207 人（涉及 4 个不同专业，两个年级），对参加分层教学的全体老师和抽样学生进行问卷调查和对比分析。结果： 教学策略实施后，学生对中职英语分层教学目标、内容、方法、评价的效果认同度及英语学习兴趣均高于教学策略实施前（p 关键词：中职英语;分层教学;教学策略 近几年，中专生源质量逐年下降、英语基础参差不齐、英语学习目的性差异大，为达到更好的教学效果，发挥学生潜能，中职普遍采纳分层教学形式。分层教学主张因材施教、尊重学生个体差异，激发个体内部的主动性和积极性，培育自信心。但是，形式上的分层不等于就是真正的分层，若教学目标、内容、手段以及评价方式没有根据分层教学要求作相应调整，就无法真正发挥分层教学的优势。为了解英语分层教学中存在的问题，提高中职英语教学效果，本课题将通过调查问卷及访谈形式了解英语分层教学的整体情况，找出教学过程中的利弊，调整教学策略，提高教学效果，让学生真正“学有所得”。 1. 对象与方法 1.1 对象： 上海某卫生学校随机抽取 5 个班共 207 人，涉及四个不同专业。其中 A 班119 人，B 班 88 人。另外，该校所有参加中职分层教学的老师都参加老师卷的调查。学生问卷实发 200 份，老师卷实发 5 份，回收率及有效卷均为 100%。 1.2 方法：采纳调查问卷和访谈。学生问卷由封闭式问题组成，老师问卷以开放式问题为主。两份调查问卷分别包括分层教学目标、内容、方法和评价四部分，旨在从教与学两方面了解英语分层教学情况。 1下载后可任意编辑 1.3 统计方法：运用 Microsoft Excel 以及 SPSS16.0 for Windows 进行统计分析。 2. 结果与分析 2.1 干预前对中职英语分层教学必要性和有效性的认识 根据调查结果，英语分层教学的必要性得到了师生的认可，但效果一般。69.49%的学生和 4/5 的老师认为有必要实施分层教学，74.68%的学生和 4/5 的老师认为英语分层教学效果一般。 2.2 英语分层教学四要素干预前后调查 2.2.1 干预前老师对分层教学四要素认知调查 调查结果显示， 仅有 1/5 的老师表示明确分层教学目标， 3/5 不清楚是否有...
