下载后可任意编辑主题活动让我收获许多主题活动让我收获许多 [关键词]幼儿教育;自然环境;社区资源;家庭教育资源;主题活动 新《纲要》指出:幼儿园的教育内容是全面性的,启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展。《纲要》并没有把知识放在首位,也就是说,让孩子在愉快的情感体验中,积累经验,丰富知识。我们老师从各自为政执行自己预定的学科教学计划,到如今根据孩子的爱好、需求来选择课程、平衡课程、优化课程;我们的家长也从幼儿教育的旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者和参加者;孩子从原有的被动接受式的学习到现在探究体验式的学习。所有这些在新的理念指引下的教学方式,都使我尝到了甜头,也心悦诚服地接受新课程。我们今日所开展的主题活动较以往有了根本性的改变,这种改变让我感受最深的是一种学习方式的变革,在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示。 一、利用特有的自然环境,让孩子走出“幼儿园课堂” 《纲要》中指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”。 秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜亮的季节特征和可供讨论的资源,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的漂亮和收获。激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我预设了主题活动——可爱的秋天。秋风吹,落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了让孩子了解秋天的特征,知道秋天是一个漂亮而丰收的季节。我们首先带领幼儿到户外,到大自然中去寻找和发现,孩子们捡起树叶欢乐地和树叶交上了朋友。我组织幼儿到幼儿园附近的果园捡树叶,在途中,我不仅引导他们观赏道路两边田地里秋天的景色,还启发他们说出所看到的景象,如田地里的玉米和黄豆的叶子已枯黄,人们正在田里忙着收秋……带孩子走进果园,当他们看到一颗颗接满果实的果树时,孩子们不禁欢呼,孩子们兴致勃勃地开始了采集活动,就这样一些1下载后可任意编辑秋天的自然物,如树叶、果实、种子等带到幼儿园。于是向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程又成为新的主题。 二、充分的开发和利用社区资源、家庭教育资源 现代教育理念提倡我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育,教育是从生活中来,从生活中展开”的,...
