下载后可任意编辑二年级语文上册《识字 5》教学反思二年级语文上册《识字 5》教学反思 作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我帮大家整理的二年级语文上册《识字 5》教学反思，欢迎大家分享。 二年级语文上册《识字 5》教学反思 1 本课是人教版二年级上册《识字 5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。谚语通俗易懂，但给人的启示却很深刻。在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教育思想展开教学。 我以“折筷子”的实验导入，从而激起学生的学习兴趣。在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在欢乐中识字。识字后，通过自由读、指名读、老师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。并始终把握住“团结第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑力量大”的精髓，让学生合作解决问题，学好、用好谚语。指导写字中，通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。遗憾的是，在展出学生作业后，没能让学生在课堂上及时修改。 本课的教学，使我进一步认识到语文教学要“以人为本，立足进展”，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。 二年级语文上册《识字 5》教学反思 2 本课由 5 条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。在教学本课时，我以学生进展为本，以朗读为重点，使学生在读中有所感悟、在读中受到人文教育。 虽然，课堂上学生朗读的形式还是很多的。但不少孩子，齐读时有喊嗓子的现象，还有拖调现象。只有部分孩子读得有滋有味。都是我指导不到位所造成的。 第 2 页 共 11 页下载后可任意编辑 在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在欢乐中识字。()识字后，通过自由读、指名读、老师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。 在写字指导中，我对“满”、“容”的写法进行了重点指导。可在听写时，有同学把“满”写错，甚至还有同学组词写成“满易”。 在以后的教学中，我会努力取长补短，发扬优点。让孩子们会学，爱学，好学。 二年级语文上册《识字 5》教学反思 3 《识字 5》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册内容。本课内容由五条关于团结合作的`谚语构成，这几条谚语通俗易懂，给人以很深的启示。作为第一课时，我将本节...
