下载后可任意编辑互联网技术依托下小学高年级语文阅读拓展教学模式初窥互联网技术依托下小学高年级语文阅读拓展教学模式初窥 摘 要：在当前全面培育学生学科核心素养的要求下，小学高年级语文阅读教学过程中除了课堂基于教材开展阅读教学外，对于阅读能力的拓展训练已经成为教学的主要内容。当前利用飞速进展的互联网信息技术为主要教学手段不仅能够为老师提供丰富的阅读文本素材，同时互联网多媒体技术的直观性和便捷性也为语文阅读课堂上多种先进教学方法得以实现提供了有利条件。探讨老师如何在互联网技术的依托下开展小学高年级语文阅读拓展教学。 关键词：小学语文；高年级；阅读拓展；教学方法 一、小学语文高年级阅读能力培育综述 阅读作为语言综合运用能力的重要组成部分，不仅是语言学习中主要的输入手段，同时也是学生在进行语言运用过程中重要的信息接收途径。根据教育部 20XX 年颁布的《义务教育阶段语文课程标准》（以下简称《标准》），在小学高年级阶段对于学生阅读能力培育的主要目标归纳为朗读、默读的准确性和速度；对于文章关键词、段落、上下文间关系的理解；标点符号的理解；背诵优秀古诗文以及不少于 100 万字的课外阅读总量。小学高年级的学生经过了四年的语文学习，已经掌握相当数量的汉字，所以在这个阶段广泛地阅读不仅能够帮助其提升自身对文字的运用能力，同时良好阅读习惯的培育也可以帮助学生形成一种正确的观念和意识，更好地开展其他学科的学习活动。 二、通过信息化技术开展阅读拓展教学 随着信息化技术的飞速进展，电脑、移动设备等一系列支持互联网的通信设备不断深化生活中，改变了固有的生活方式，提高了工作和生活的效率。依托信息化技术，老师在语文阅读教学时也可以不再受传统时间、空间的束缚，利用互联网、多媒体等一系列信息技术手段丰富学生的阅读课堂学习体验，提升课堂效率。信息化技术开展阅读拓展教学可以具体从两方面来说： 1.互联网技术可以打破时空限制，帮助老师实时开展阅读教学 互联网技术由于具有互通互联的特性，在课程的准备过程中，老师可以选1下载后可任意编辑取互联网中海量丰富的教学资源来帮助自身完成备课工作。同时由于互联网技术传播速度快、信息量大等特点，一些图书馆也将自身馆藏文献转存为电子版并与互联网相连，老师在课程开展过程中可以直接访问图书馆资源来为学生进行资料的选取与拓展，完成教学任务。 2.互联网多媒体技术可以改变课堂模式，提升授课效率...
