下载后可任意编辑五年级数学教学随笔数学 2024随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，那么关于教学随笔应该怎么写呢?下面是我给你带来的五年级数学教学随笔数学，欢迎大家阅读! 五年级数学教学随笔数学 1 “学困生”转化工作一直以来受到关注，广阔老师已经从不同角度转化“学困生”。但我觉得在今日，采纳鼓舞表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。 1、爱心。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。老师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓舞的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和沟通，使“学困生”感受到爱的阳光。 2、信心。信心是“学困生”成功的基础，一是老师自身要树立起信心，要信任每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望。二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，老师在发现学生“闪光点”的基础上，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓舞，循循善诱。 3、细心。金无足赤，人无完人。特别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要老师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”。 4、耐心。作为老师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应一个知识点、一道习题耐心地讲解，作个别辅导，指点学习方法，有针对性地采纳不同的教学手段，不厌其烦地指导，直到让他们掌握为止。 5、宽容心。老师要包容“学困生”的所有缺点，从感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关怀他们，让“学困生”体会到老师时时刻刻都在爱护、关怀他们。 五年级数学教学随笔数学 2 过去曾经听到教北师大版小学数学教材的同行说这套教材不好把握。今年我担任了五年级数学的教学任务，打开教材后也有同样的感觉，每部分的教学1下载后可任意编辑内容都是零零散散的，比起过去的教材系统性明显不足，有些基础概念教材上连提都没有提到，比如说第一单元“因数和倍数”删减了过去教材中的“整除、质因数、分解质因数、互质数”等基本概念和方法，就连保留下来的“因数和倍数”教材中也是让学生在具体的问题中认知。 以自己过去教学经验在这单元的教学中抓住“整除”的概念，使学生理解其他与之相关的数学概念，逐步地构建一个以“整除”为基础的知识体系。而现在建构体系的基石不存在了，这可真是“无米”而难为“巧妇”了。此印...
